信息技术革命及其成就使人们的工作、学习及生活的方式和观念发生了巨大的变化，电
脑技术在设计学科中得到普遍应用。设计部门普及电脑、各级领导审评设计方案和设计
方案的招投标亦多要求电脑表现图、设计专业的学生运用电脑进行设计并反映最终设计
成果等，无疑电脑技术给传统的设计及其设计教学方式，注入了新的活力。
　　一、电脑技术是把“双刃剑”
　　电脑技术在设计学科中的广泛运用，带来了设计方法和观念的变革，成为设计和创
作的新趋势和新动向。首先，电脑虚拟技术的发展和在设计领域中的应用，使设计中艺
术与技术的隔膜——即设计作品的物化过程的隔膜得以消失，也使传统的设计程序发生
了根本的变化，即有可能实现真正意义上的“并行设计”，使设计作品能综合艺术、结
构、工艺、技术、材料、经济等多方面的因素，以谋求最佳、最完善的实现途径，使最
终的物化得到理论上的可行性和经济性的高度整合，成为检讨设计的重要手段。如建筑
大师弗兰克，盖里(Frank Gehry)所设计的迪斯尼音乐厅，在最初传统模型构思的基础上
运用电脑虚拟技术来检讨、完善和深化，最终完成传统二维图纸所无法表现的具有戏剧
般形状、动人心弦的建筑设计作品。其次，电脑技术亦使传统的设计观念受到冲击。电
脑还是一种能够激发设计创作灵感的发生器，是获取全新的、非传统设计程序和观点基
础上的造型形态的有效手段。正如某位诺贝尔奖获得者、著名物理学家在中国某大学里
演讲所说的，其成功秘诀在于一时偏离“正轨”，“误入丛林”。同样，设计的创新亦
应从科学技术中捕捉创作灵感，寻求技术与艺术协调和整合过程中的一种全新的构思和
创意。电脑技术为信息时代的设计提供了一种创意的新途径和新理念。如著名建筑师彼
德·埃森曼(Peter，Eisenman)在设计柏林最高建筑物——马克斯·林哈得(Max Reinha
rdt)大楼时即运用了电脑技术，以一几何原形来进行创意，获得了“神奇的扭转”所生
成的设计造型，诠释了信息消费时代的都市建筑景观的新理念。再次，电脑技术大大降
低了设计的劳动强度，提高了设计精度和速度，而且其虚拟真实的技术使设计表现图显
得直观而生动。同时电脑技术亦能使设计成果得到重复的利用，对设计标准化和产业化
起到一定的推动作用。
　　 然而，如同一切高新技术一样，电脑技术在设计学科中的运用亦存在着众多的负面
效应。如电脑技术带来了设计的“异化”，反映在具体的设计中即为重“表现”轻“设
计”，设计方案招投标变成了电脑效果图竞赛；学生设计时在电脑效果表现上所花的时
间大大超过设计方案构思的时间，重“结果”轻“过程”的情形十分严重。又如电脑技
术其本身特点也在一定程度上束缚了设计思考过程“幻想”的翅膀，国内有位设计师曾
说过设计是让“不可能”变成“可能”的过程，我对这个观点十分赞同，但电脑技术及
其软件其本身的局限和操作者的水平影响了设计构思，扼杀了方案构思过程中的转眼即
逝的设计灵感，让使用者不得不放弃方案初始阶段的模糊性和随机性，而向电脑“投降
”，使设计艺术创作变成简单的工业化“生产”。再如在设计教学中，学生过分依赖电
脑和沉湎于电脑，忽视了严格的基本功训练，对设计徒手草图的训练和运用失去了应有
的热情和追求，最终导致设计分析、思考、创作能力的丧失，也使学生设计素养降低。
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