- 主题:四岁+的碎碎念
是的,同情心,换位思考的能力都有,但是不常有,或者说社交的时候不想使用这个能力。
【 在 eclipsqq 的大作中提到: 】
: 我觉得阿斯的小朋友同情心都很强
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FROM 114.255.239.*
嗯 我觉得他们的同情心随时存在 并且比普通的小朋友都多一些 但是她不知道怎么表达 她内心里其实很关心但是无法让对方知道
我现在告诉宝宝要去多看别人的脸和眼睛 感受别人的心情
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 是的,同情心,换位思考的能力都有,但是不常有,或者说社交的时候不想使用这个能力。
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FROM 60.247.96.*
很可爱也很好的小姑娘。
不喜欢勉强自己去做一些不想做的事情,看起来很有个性。
如果是普通孩子,大家会评价还没接受社会的捶打的孩子。
提前说,孩子行为没有任何错,对她来说,这种行为模式没有问题,就是从社会上来说,会评价“很自我”。
这里就看家长的选择。
一种是用漫长的时间,想办法去一点点的给孩子家里规则意识,克服自己的天性,一点点的轻微变得更好。比如从接受失败开始,玩游戏,从全赢,变成9赢1输,8赢2输。再一个方面的,一个方面的改变。每段时间,只有一个小小的进步。
要么就选择,孩子就是这样的性格,大了就好,入园入校后,社会会“教”她。比如她能意识英语课老师不喜欢她,当她会带贴纸给老师。还有和小朋友玩一起,会意识到没有小伙伴喜欢她。随着年龄增加,会越来越多。
我的想法是“社会捶打”时,孩子很难受,做家长的也很难受,那我们不如把主动权握在自己手里,从假想游戏,绘本,以及和家人互动中,一点点的去变得更好。
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 4岁2个月了,上幼儿园快一年了,属于扔人堆里不觉得太突出,但各方面都略落后的状态,老师反馈在幼儿园一切正常,有点儿任性,非常挑食,大毛病没什么,也没有单独找过家长反应问题。
: 报名了舞蹈课,但经常溜号,舞蹈动作只能跟上大概一半,动作非常不标准,别的小朋友都坐有坐相站有站相,只有她歪七扭八的,但这样还是坚持上,并声称最喜欢舞蹈课。
: 报了英语课,不抗拒上课,但是课上经常捣乱,总是搬动凳子,换地方坐,或者躺地上,维持秩序的老师基本就坐她旁边控制她,她自己也知道老师不喜欢她,还带贴纸去上课,说要送给老师贴纸,这样老师就不骂她了。
: ...................
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FROM 114.241.84.*
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 4岁2个月了,上幼儿园快一年了,属于扔人堆里不觉得太突出,但各方面都略落后的状态,老师反馈在幼儿园一切正常,有点儿任性,非常挑食,大毛病没什么,也没有单独找过家长反应问题。
: 报名了舞蹈课,但经常溜号,舞蹈动作只能跟上大概一半,动作非常不标准,别的小朋友都坐有坐相站有站相,只有她歪七扭八的,但这样还是坚持上,并声称最喜欢舞蹈课。
: 报了英语课,不抗拒上课,但是课上经常捣乱,总是搬动凳子,换地方坐,或者躺地上,维持秩序的老师基本就坐她旁边控制她,她自己也知道老师不喜欢她,还带贴纸去上课,说要送给老师贴纸,这样老师就不骂她了。
: ...................
我儿子快六岁了,他前几天问爸爸,你说xx喜欢什么,我想送她个她喜欢的东西,她就喜欢我了…
但是跟这个xx小朋友一起玩的时候,他又不能及时感知到人家的情绪,很自我。
在外面想跟比他大的孩子抢东西,就去人家爸爸那里撒娇卖萌。这种功利性社交更多
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FROM 221.223.182.*
我家不爱看人,说话也不看,声音还很小,小朋友们和她玩起来也费劲,但是老师说在幼儿园里和小朋友们交流还行,动机是玩耍的话她还能正常点儿,如果是特意去打招呼,或者要解决纠纷,她就声音特别小了。。。。
【 在 eclipsqq 的大作中提到: 】
: 嗯 我觉得他们的同情心随时存在 并且比普通的小朋友都多一些 但是她不知道怎么表达 她内心里其实很关心但是无法让对方知道
: 我现在告诉宝宝要去多看别人的脸和眼睛 感受别人的心情
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FROM 114.255.239.*
您说的太好了,我们也尽力去引导她,尽量安排同龄社交活动,她最近开始苦恼有小朋友说不喜欢她,昨天开导了半天,不知道能不能有效果。
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 很可爱也很好的小姑娘。
: 不喜欢勉强自己去做一些不想做的事情,看起来很有个性。
: 如果是普通孩子,大家会评价还没接受社会的捶打的孩子。
: ...................
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FROM 114.255.239.*
是的,有动机的时候也会想使用一些社交技巧,但是没那么熟练和自然,这种技巧对他们来说有点儿难度,所以很多时候干脆不社交避免这些困难,我是这么揣测我家娃的。
【 在 Aaron920 的大作中提到: 】
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: 我儿子快六岁了,他前几天问爸爸,你说xx喜欢什么,我想送她个她喜欢的东西,她就喜欢我了…
: 但是跟这个xx小朋友一起玩的时候,他又不能及时感知到人家的情绪,很自我。
: ...................
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FROM 114.255.239.*
我对宝宝现在的状态已经很满意了
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 我家不爱看人,说话也不看,声音还很小,小朋友们和她玩起来也费劲,但是老师说在幼儿园里和小朋友们交流还行,动机是玩耍的话她还能正常点儿,如果是特意去打招呼,或者要解决纠纷,她就声音特别小了。。。。
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FROM 223.104.39.*
前两天带娃去游乐场玩,同时来了另外两个小女孩,三个娃一起玩过家家,有来有往的还可以,后来我娃一直拿着两个小瓶子,那两个小孩要求换着玩,我娃没同意,她们就趁她不注意藏到自己口袋里,我娃找不到了就请她们帮忙找,这两个小姑娘说不帮忙也不知道在哪,我娃就找我帮忙找,我也找不到,我娃就哭,那两个娃的妈妈们过来,发现那两个小姑娘在撒谎,妈妈介入后才把玩具掏出来,然后就不欢而散了,其中一个小孩还很凶的冲我娃喊我不喜欢你!我娃问我:是因为我不想分享她们就不跟我玩了吗?是我的错她们才撒谎骗我吗?我一时不知道如何回答,只说分享是一种美德,但是撒谎是肯定不对的。我娃也没有深究,继续玩别的去了,但我总担心她心里已经默默认为别人都不喜欢她了。
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 很可爱也很好的小姑娘。
: 不喜欢勉强自己去做一些不想做的事情,看起来很有个性。
: 如果是普通孩子,大家会评价还没接受社会的捶打的孩子。
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FROM 114.255.239.*
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 前两天带娃去游乐场玩,同时来了另外两个小女孩,三个娃一起玩过家家,有来有往的还可以,后来我娃一直拿着两个小瓶子,那两个小孩要求换着玩,我娃没同意,她们就趁她不注意藏到自己口袋里,我娃找不到了就请她们帮忙找,这两个小姑娘说不帮忙也不知道在哪,我娃就找我帮忙找,我也找不到,我娃就哭,那两个娃的妈妈们过来,发现那两个小姑娘在撒谎,妈妈介入后才把玩具掏出来,然后就不欢而散了,其中一个小孩还很凶的冲我娃喊我不喜欢你!我娃问我:是因为我不想分享她们就不跟我玩了吗?是我的错她们才撒谎骗我吗?我一时不知道如何回答,只说分享是一种美德,但是撒谎是肯定不对的。我娃也没有深究,继续玩别的去了,但我总担心她心里已经默默认为别人都不喜欢她了。
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你这也太不会回答了。。。。。教你一招,当不会和孩子如何解释时,就按时间顺序来分析。
第一件事三个人一起玩过家家,开心吗?开心。
那两个小瓶子好玩吗? 好玩。
小瓶子是谁的呢?公共还是个人的?公共的话,那一个人一直玩的行为,问问孩子的看法。假设那两个小朋友一直玩小瓶子,她想玩吗?那如果想玩,小朋友不愿意给她玩,她的感受是什么。
如果是个人的,同样换角色让孩子体验被拒绝的感受。是不是生气,但是又想玩。
然后问孩子,那应该如何解决这个问题呢?
那两个小朋友的做法是错误的。欺骗,结果是什么,会被拆穿的,被妈妈批评。再问问孩子喜欢欺骗人的孩子吗?
再告诉孩子被拒绝后,正确做法是什么。
如果不愿意分享,那就要承受失去友谊的可能性;如果欺骗,就要面临被责骂。
可以适当的分享,比如设定一个时间,做个约定,时间到就把东西收回来,还可以轮流玩。可能会玩的很开心。
比起不欢而散的后果,问问孩子哪一种是她的选择。要不要试试换个做法,比如下一次分享一次看看~~体验下不同的感受,不同的后果。
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FROM 114.241.84.*