朗读蛮好的，中英文都可以朗读。交流的形式，一个是笔头，一个是口头，朗读对口头表达特别有效，有利于形成语感，自然对写也有帮助。

此外，您说的音乐和语言相通，的确如此。
【 在 rachelwang51 的大作中提到: 】
: 娃三年级，作文难度提升了。
: 最近辅导她作文，我发现她写的文字，偏口头语，比如“今天我做了一个实验，就是……”，还有啰嗦的问题，语感不好？
: 于是，我让她读一篇学过的课文，发现还有不顺的地方，断句都有问题，另外还有篡改词的情况。问她才知道，她预习时只读2-3遍，于是，我现在要求她读5-10遍。
: ...................
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嗯，对。其实挺多孩子看书就是追求看情节
所以现在强调非虚构和虚构的比例我觉得挺好
但是朗读只是其中一个手段吧。还是要引发孩子阅读后思考，比如家长带着想一些问题。
【 在 rachelwang51 的大作中提到: 】
: 我知道阅读很重要，但是，感觉她阅读的不精，
: 可能只看自己觉得好玩的内容，看不懂的就跳过去了，并不是理解的去读。
: 所以，才想通过朗读，让她学会理解的去看，
: ...................
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