一年级开学三周了。今天问问老师孩子的情况。晚上老师打电话来，沟通了半小时，主要阐述三点：
1，纪律，学习不用担心，很乖。
2，太敏感，情绪控制非常差。比如体育课跑步，跑最后一名，然后就哭得收不住；比如上学以为自己迟到了（到教室看到其他小朋友已经在早读，其实还有3分钟），老师还没有说什么，自己就先开始哭起来，收不住。之类的。
3，不爱表现自己。表现自己的时间很少，说话的时候很少，很安静。存在感比较低。因此她一旦举手，必定请她说话。

老师重点是第二点。对于迟到那件事，我说那天是觉得要迟到了，怕她哭，提前说了跟她说了没关系的，跟老师说一声对不起，下次会注意，没想到还是哭了。老师说就应该告诉她最坏后果，迟到就是要被批评，不应该说没关系，不要过于安慰孩子，要有挫折教育，提高其承受力。

我想孩子已经对自己要求很高了，对于犯错压力比较大，家长还给施压不太好吧。不过这话我就在心里想的，没说出来。就顺着老师的话说的。

晚上关灯后跟孩子聊了一下天。她道理都懂，说想哭的时候就深呼吸一下，然后吐出来。估计面临的时候还是忍不住吧。唉，小人儿还是挺难的。
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老师挺好的
【 在 apple123321 的大作中提到: 】
: 一年级开学三周了。今天问问老师孩子的情况。晚上老师打电话来，沟通了半小时，主要阐述三点：
: 1，纪律，学习不用担心，很乖。
: 2，太敏感，情绪控制非常差。比如体育课跑步，跑最后一名，然后就哭得收不住；比如上学以为自己迟到了（到教室看到其他小朋友已经在早读，其实还有3分钟），老师还没有说什么，自己就先开始哭起来，收不住。之类的。
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站老师，
是时候锻炼抗打击力

哭哭啼啼影响课堂教学

【 在 apple123321 的大作中提到: 】
: 一年级开学三周了。今天问问老师孩子的情况。晚上老师打电话来，沟通了半小时，主要阐述三点：
: 1，纪律，学习不用担心，很乖。
: 2，太敏感，情绪控制非常差。比如体育课跑步，跑最后一名，然后就哭得收不住；比如上学以为自己迟到了（到教室看到其他小朋友已经在早读，其实还有3分钟），老师还没有说什么，自己就先开始哭起来，收不住。之类的。
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我站你，这种孩子需要的是鼓励而不是批评，减压而不是施压
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嗯，有的时候
鼓励 = 妈妈觉得我的情况不妙，需要干预

【 在 xiaofeizei 的大作中提到: 】
: 你说没关系，在敏感娃眼里，就是又强调一遍迟到真是严重，老师会生气，你让老师生气不好，我们不能让老师生气。
: 不如直接说哎呀今天晚了一点，下次我们早点出发。就行了。
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