- 主题:[讨论]看看孩子的问题到底是思维僵化还是服从性太强？
这个。。。小一刚入学是不是早了点?
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 不会举一反三啊。。
: 无论是思维僵化还是服从性强，这道题解决了，下一道题还可能会因为这两个问题再出错。
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FROM 193.57.120.*
这是没看懂老师要求的样子?
不如等明年
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 学而思最基础的班型
: 不给压力，随便跟跟
: 锻炼思维为目的，不鸡娃
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FROM 193.57.120.*
目前观察到的，不如晚学
到时候不教就会了
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 我们一般遇到实在不会的就放放了。
: 我感觉机构会在不同的年龄段对同一个问题反复地讲，一点点的深入。
: 刨去孩子思维发育的情况，直接二年级学应该还不如早学吧，相当于稀释知识的密度？
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FROM 193.57.120.*
你想太深了。。。。
简单点说，你不替她读题
就拿出卷子摆桌面，啥也不说
就这题，就这几个字
她能完全自己读懂，知道题意要干嘛
并且知道要填到横线上的数字是啥意思吗
现在都没到讨论思维的程度啊
知道老师要她干啥都不够呀
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 这事儿讨论起来又是鸡生蛋还是蛋生鸡的问题了。
: 到底是数学锻炼思维，还是思维促进数学。
: 我现在的观点是用数学锻炼思维。
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FROM 193.57.120.*
这个吧。。。算是低幼奥数班的一个套路
题目难就难在怎么读题
怎么破题怎么拆解
拆开了看零件，都简单
上课会做，回家不会
那就是没上道的意思了
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 上过课，她就知道怎么做，不上课她知道让干啥但是不知道怎么做。。。
: 不用我们读题。。。
: 她理解力还行，语言尤其好，理解这方面不存在问题，就是数学思维还是差一些的，灵活性不够。
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FROM 193.57.120.*
具体到这道题，就没到举一反三
题目要求"找出三角形"
孩子连题都没读懂
就不知题目要求她做啥
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 对，
: 不能举一反三是能力不足
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FROM 86.70.99.*
你确认课内是捡地上的啊。。。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 同意，我一直也是小心翼翼的寻求这种状态。
: 我感觉目前这个基础班型基本上就是这个程度，学校的数学就是捡苹果，再高的班型就够不到了。
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FROM 86.70.99.*
就只具体讨论这道题，不拓展，不推广
你举的栗子
人教社课内教"认识三角形"
你家卡在这里，正巧的卡稳了。。。。
就是，课内还不是捡呢
就往课外跑了
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 目前一年级刚开学，我们还上了学前班了呢，所以觉得简单。
: 估计到三年级又是另一番景象，如果到时候基础班也跟不上，再看具体情况到版上来问。
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FROM 86.70.99.*
那转人教社数学另一经典问题
"你能提出什么数学问题"
几乎每课都在教这个
看题时，理解出题人的意思
或者换位做出题人，理出出题的思路
就是读题，和知道老师要她干啥
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 没，我们三角形认识，帖子写了，争论的时候问她4是不是三角形，她说不是，不是为啥还要写？因为老师教的都要标上都要写。。。
: 所以不是认不出三角形，是明知道不是三角形还非要写上去，因为她认为老师是这么教的。
: 于是有了这个帖子。
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FROM 86.70.99.*
至少看课本，感觉课本作者非常清楚
低幼孩子容易卡在哪
他们是了解孩子发育的人
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 这个问到点上了，我女儿这个肯定不行。
: 好像也找不到太好的办法让她深刻理解，大概问问也都知道，深挖就懵了。
: 那转人教社数学另一经典问题
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FROM 86.70.99.*