高频词 我们走过的一半路分享一下供参考:
1、the complete book of sight words
想叫孩子开始指读但是感觉对于孩子来说有点难啊,于是上网查啊,才知道 sight word 这么个好东西。
Sight word是一些常见的英文字,特别是在儿童的读本中会常出现的字,一般会鼓励儿童记忆这些字,让他们可以在不用任何拼读解码(例如基础语音教学法)技巧的辅助下,可以认这些字。
在初期儿童的英文教材中,Sight word大约占了总字数的75%。儿童认得sight word的好处是在接触初级的教材时,要尝试阅读内容前就已认得其中大部份的单字,因此儿童可以专心的在教材的内容以及理解,而不用为了要对每个字进行拼读解码而中断阅读。全字教学的提倡者认为让学生认得大量的Sight word,有助于阅读的学习。
75% ? 就220多个单词? 那还不赶紧搞起来啊。
买了本大家在刷的书,巨厚 500多页,感觉 娃 要是学完了,比我就强太多了。每天刷个5-10页,这本书规律很强,刷完一多半的时候,感觉娃都是按规律来做,认识字的效果大打折扣,于是想着看有没有更好一点的教材。
2、sight word kids
于是找到了sight word kids 这套书,是香港那边出版的(国内引进了哦),具体看图片里的。这套书,感觉有单词,有句子,而且色彩也丰富,非常适合作为一个启蒙的教材使用。于是带着孩子从第一本开始读,由于孩子有之前那本厚书以及raz B的一些积累了,读前两本书居然完全没有压力,自己就读下来了。
后期采用的方法就是,先听,路上听,睡前听,听的几乎熟了,大人再把书过一遍,然后自己就可以读了,做为晨读的读物来读。
3、练习册
后来感觉光读书,也不知道是听多了背会了,还是真认识,而且想着顺便引导着写一写单词,于是网上找到了图后面那种打印的练习册,自己打印出来孩子做就可以了。
然后再回头去读raz,牛津树,海尼曼,发现孩子可以开始指读了。
4、自然拼读
了解到sight word 的时候顺便了解到了 自然拼读。 一开始邻居说我们积累的听力词汇不够,可以晚些启动自然拼读的学习,但是后来报了一个课外英语班,我们是插班,老师叫我们自己补下自然拼读,买了书后发现,自然拼读是从A、B、C开始的,其实之前就可以教了,而且其实早期看的动画片里,a for apple 这种歌谣就是自然拼读的内容。
所以家长可以先把自然拼读的书买了,看合适的时机就可以逐步介入了。我家用的邻居推荐的 蒲公英 英语拼读王。里面内容也不难,而且好多都是歌谣,朗朗上口的。
5、我理解的常见词
常见词为啥神奇啊? 因为孩子在线课程或者孩子最早的学习,都是通过图像及卡片来学习的,那些都是名词,图像可以表达的,而且孩子看图片直接想到英文是很好的。但是呢,其实绘本里大量的 a the can do 这种介词或者动词,孩子虽然在句子里也经常听,但是不认识,而且图片无法表达,所以需要学习一下。学会了,读就顺利一些了。
然后还有那些名词孩子不认识咋办啊? 好办,孩子自己看图就知道 dog 还是cat,还是frog,所以常见词+图像,孩子就能读整句了。
当然上面还有一个好方法,就是听几遍再指读,孩子几乎读记下来了,那读的时候重点放到 这220个词上就可以了。 其他的词,早期都是有绘本,而且先听后读,连猜带蒙,多读几套绘本,重复多了也就记住了。
6、需要强调的一点
听力先行,事半功倍。
你上来就指读,就认识,挺难的。孩子听多了,背住了,或者顺口了,一开口就连猜带蒙读完了。
老外的分级绘本都考虑的很周全,raz和海尼曼 一本书就一个句式,读10几页,然后后面的书又反复重复,就是为了孩子记住,所以一开始不要要求太高,发音对了就往后过吧,后面回头看,孩子会叫你大吃一惊。
就连牛津树这样故事性强的书后面都会不断的重复单词和句式。
我们就是孩子能搞就搞,不能搞换个方法复习前面的,复习完前面的,发现后面的她又能推进了(也许是复习的时候带来的自信吧),就继续推进。 不敢奢望一套书或者一次搞定,也就是边学边玩边忘,再学再会再忘,螺旋式的前进。
【 在 lylcx 的大作中提到: 】
: 问的就是如何教高频词。。。
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