- 主题:认真请教英语学习规划
1、分级阅读材料继续使用牛津树系列,没有必要增加或者更换材料,这个都是画蛇添足,牛津树印象里有16级呢,如果提高强度,只需要增加每天阅读量就够了。
2、楼主孩子具备一定基础,校外可以选择课外班机构,市面上各种青少年esl教材很多,而且质量都没问题,没有差异。
考虑到三年级校内语法基本很小,建议各种esl教材可以考虑跳过预备级,从基础1级开始,即使对于孩子难度偏低,也不要跳,这样可以补全语法基础。
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这个没办法,记忆规律不受个人主观因素决定,这是人类大脑神经元控制的。
同样一个单词,一个孩子在以前几年内持续见过四五次,另外一个孩子是现在第一次遇到,当下掌握所需时间成本是完全不一样。
表面上比较是两个人都不知道单词的意思,但是一个眼熟,一个完全陌生,一个当天就可以记忆,一个需要一周时间。
所以词汇量不是简单最高维度能拼写和可以熟练使用的量,而是冰山下看不到大量眼熟、记忆错误甚至是无意识大脑皮层有记忆碎片曾经见到过的单词。
校内词汇学习就是种下50个种子,然后精心培养成50棵参天大树。
校外阅读是随机种下上千个种子,可能短期就长成一株大树,但是有各种高矮不齐的树苗,土地下还有更多要破土而出的幼株和开始发育的种子。
单词的原始时间积累是无法用考试和其他方式来评估的。
【 在 vickych 的大作中提到: 】
: 这些都是她妈妈自己说的,新二学的不扎实,想回炉读第二遍。。词汇量不够,开始背中考词汇,班里有的同学已经在背高中词汇了。。这都是她妈妈自己总结的,我家娃还小还没啥经验
: 她们家除了应试学习,应该没有进行过原版阅读之类的,已经到了初中了,只能靠背单词学语法拉成绩了吧?
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你没看懂我的意思。
你知道什么叫语感吗?语言学习道理是类似的。
语感就是感觉,大白话就是当事人无意识被动学习记忆,是大脑通过输入感官刺激+睡觉自主完成的。
你说的主观刻意学习,是主动记忆。
为什么学习方法里有“刷”这种方式,就是控制好输入和输出,但是映射关系是被动大脑睡觉就完成了。
目的是为什么,减少你主观主动学习的情绪压力成本啊,但是并不意味它可以代替主动学习。
这就是为什么英语很多家长在刷分级,语文很多家长在刷阅读积累,都是在完成早起大量的被动学习基础,为 后期孩子的主动学习拉高上限和下限。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: GRE专门有词汇考试啊
: 类似语文考成语,还是有用的
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