这篇文章讲的比较清楚，
文中的逻辑错误都比较典型，也是现在很多人的表达习惯和思维方式，比如用比喻来证明这种。咱们的语文教育缺非形式逻辑这一大部分。

孟子以“好辩”著称，但其辩术往往不讲逻辑。如学者鲍鹏山曾举例分析：
　　
　　“孟子硬到底要说‘人性本善’。……我也不是说‘人性本善’不对……我只说孟子论证时的逻辑不对。比如当时有一个告子，他主张人性无善恶，善恶出于后天的影响。为了说明他的这个观点，他作比喻说：‘这就好比是水，一池的水，挖开东边水就往东流，挖开西边水就往西流，水本身没有什么或东或西的本性，它或东流或西流，都是由于外在的引导。’孟子一听，便较上劲了：‘你说水不分东西，但难道也不分上下吗？水总是往下流的，人本性都是善的。’”
　　
　　“我们来稍微分析一下。告子是先有结论，然后用比喻说明的。用比喻说明是可以的，允许的。但孟子是以水为喻来证明。用比喻来证明就违背了逻辑了。比喻怎么能用来证明呢？——顺便说一句，在中国古代的论说文中，常见用比喻来证明的例子，那一概是错误的，违背逻辑的。
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【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: Www 360 doc c n/ article/52558978_727474485.html
文章对于现在语文教学的看法也很有意义。

语言是表达工具，也是思维工具。语文课教人识字，教人审美，也要教人有逻辑地思考，教人将思考的结果有逻辑地表达出来。“文言文是否导致中国人不善逻辑”，这种问题太大，本文无意讨论。⑧但上述这类不讲逻辑的文言文，或被错误逻辑曲解的文言文，显然会对学生的逻辑能力造成伤害，应该引起教育界的重视，将它们移出教科书，或变更教学主旨——与欧美日韩等国的教育相比，中国的九年义务教育，本就缺了一门“逻辑课”，语文课几乎成了学生学习如何有逻辑地表达的唯一必修课程；这门课程如果再继续堆砌不讲逻辑的内容（有问题的白话文也很多），那就实在太可悲了。
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很多人觉得数学学的好的人都有逻辑
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 文章对于现在语文教学的看法也很有意义。  
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: 语言是表达工具，也是思维工具。语文课教人识字，教人审美，也要教人有逻辑地思考，教人将思考的结果有逻辑地表达出来。“文言文是否导致中国人不善逻辑”，这种问题太大，本文无意讨论。⑧但上述这类不讲逻辑的文言文，或被错误逻辑曲解的文言文，显然会对学生的逻辑能力造成伤害，应该引起教育界的重视，将它们移出教科书，或变更教学主旨——与欧美日韩等国的教育相比，中国的九年义务教育，本就缺了一门“逻辑课”，语文课几乎成了学生学习如何有逻辑地表达的唯一必修课程；这门课程如果再继续堆砌不讲逻辑的内容（有问题的白话文也很多），那就实在太可悲了。  
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【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 你的意思是本版网友灌水的时候缺乏逻辑，所以需要单独开一门课加强吗？没事干，还想给我们加课，学傻了吧。问问他们到底想多考一门还是少考一门。我还建议你学心理学呢。
我说的是教育里缺这块。你的教育目的是为了考试，我并不是这么想。
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大家缺的是教育吗？大家缺钱，你怎么不建议给大家发钱？不受教育也也能拿高薪，你看几个家长逼孩子学习。孩子需要的是减负。懂吧？
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 我说的是教育里缺这块。你的教育目的是为了考试，我并不是这么想。
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