为什么非得同一个孩子比对呢


【 在 MeiYou9 的大作中提到: 】
: 你又没有同一个孩子没试过的对比,怎么说明没坏处呢...只能说近期没见到太明显的坏处
: 吧
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cycle 2是三年级对吧
很有意思
  
你记得我前几年在算高考英语140需要多少时间么
我算那个  
是因为我发现高考卷难度完美符合英美的脱盲标准
但是母语孩子学英语效率很低  
他们的数据我没法用
而中国学生在中国学英语 数据就很容易统计
而且可以视为聚集了所有不利条件
就这样 还能3500个小时搞定高考英语
这就说明 英语从零起步到脱盲  
其实就是3500小时工作量
  
然后 3500小时什么概念呢
在国外上学，一年大概1000小时在校时间
上了3500小时就是三年级
而按照Lexile的数据
也是在三年级
一部分学生会达到1000L的阅读能力
实现阅读自由
  
更有意思的是
在中国 中文阅读的分化 也是在三年级
这时候一部分孩子搞定2500+个汉字
基本上想读什么就读什么了
另一部分则语文书还搞不定
  
所以
无论哪个语言
在哪个国家学
怎么学
最后能读和不能读的分水岭
就是小学三年级
到3500小时这个工作量
真的很有意思
  
  
  
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 差的比“好几年进度”多很多啊  
: 会有时间不能解决的问题  
: 这是我们老师说的  
: ...................  
  
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※ 修改:·tokilltime 于 Oct 29 09:03:34 2025 修改本文·[FROM: 142.179.74.*]
※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 142.179.74.*]

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坏处和好处都是一样的,都得通过比较才能知道啊,否则一个娃小学初中一路领先但是最后
高考压轴题做不出来,你咋知道是智商问题还是提前学的副作用呢..
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 等等 你的问题不是有没有坏处么
: 有没有坏处看就行了 没有就是没有啊
: 这还控制啥变量
: ...................
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FROM 203.208.61.*

你这样说 是因为你一直预设学校的进度是“正确”的
跟这个进度不一样的进度
你就认为是错误的 有弊病的
然而 为什么学校的进度一定会正确呢？
为什么基于人口中位数水准制定的学习过程
一定就适用于自家的孩子呢
你没怀疑过这件事吗？  
  
【 在 MeiYou9 (onanHP) 的大作中提到: 】
:  坏处和好处都是一样的,都得通过比较才能知道啊,否则一个娃小学初中一路领先但是最后
:  高考压轴题做不出来,你咋知道是智商问题还是提前学的副作用呢..
:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 等等 你的问题不是有没有坏处么  
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FROM 142.179.74.*

估计没有家长自认孩子是第三种
【 在 MeiYou9 的大作中提到: 】
: 前两种是很正常的,第三种有点矛盾,如果担心初中的时候会学不会,那么在小学的时候学
: 就更学不会了呀
: 【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: ...................
--来自微微水木3.5.17
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FROM 114.246.238.*