嗯，认同，我分析下来也是跟过程有关系。听的多或者听启动的早，自然听力优先。
我们之前看动画片少但是也有喜欢的几部，这几天让她听来着，她很喜欢，还很兴奋的跟我用英文复述，有错漏，但是还挺还原。所以打算先让她听熟悉的材料适应，再试着裸听新材料。
另外，读的话，我们只是在贝乐学过cvc和cvce，她能读出来，有的应该是边听边读时认下来的，话说我们中文也没专门识字，也是靠给她读绘本、读故事书积累的识字量。

【 在 Glin 的大作中提到: 】
: 一般来说，按照听说读写的顺序。大量听音频材料，看动画片，提高听力水平；然后学习自然拼读，把听力词汇转为阅读词汇；再学习sight word进入自主阅读。如果按照这个顺序，听力是强于阅读的。因为读懂了的文章，是以听力词汇为前提的。所以听力强于阅读。一般在前期，比较提倡裸听读过的书（这里不是自主阅读），看过的动画片，所谓可理解性输入。后期水平比较高，可以直接裸听。
: 能读出来，不一定真正懂得，有一些学过了自然拼读课程的孩子，能按拼读规则读出来，但是不知道那些单词的意思。同时读的时候可以借助图片猜意思，如果图也很多的话，很多可能不是读懂的，是看图片看懂的。
: 感觉最真实的阅读水平，是全文字的那种文章。
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