孩子的这种思维其实也是很直观的
拿编程来类比。编程里，有时要不断对单个变量进行赋值，有些语言为此还设计了专门的赋值运算符号，以将赋值与相等进行区分。
学习方程之前，孩子解题时写=号，内心想表达的是赋值运算。而方程中的=表达的则是左右两边的相等关系。虽然数学上都写成=，但内在含义并不相同。可能这个含义差别就是从算式进阶到方程的一个堵点吧
  
【 在 luckyrabbit () 的大作中提到: 】
: 我也有此困惑。我们正在做一道题，原计划每小时45公里，结果堵车每小时走30公里，迟到2小时，问距离。我自己都思维受限，第一反应就是方程最直接了当，其他都反应不过来了。结果孩子算了四十分钟用的算数法，给我讲明白了（他也会方程，后来让他也用方程解了，但他第一反应还是算数法）。所以我觉得也可能是我们退化了。。。
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: 【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
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