总结得太好了！学习……
【 在 rongyu1983 的大作中提到: 】
: \[累计积分奖励: 500/0\]
: 【**导读目录**】
: 2020.06.24更新：
: 话题1：英语0基础的宝宝要报昂贵的1对1外教在线启蒙课吗？
: 话题2：启蒙中印象最深的事、坚持在做并计划继续做下去的事。
: 话题3：英语启蒙的初衷和孩子教育的观念。
: 2020.06.27更新：
: 话题4：启蒙计划在爆炸式资料、助教信息潮中迷失了方向。
: 话题5：关于启蒙阶段搞自然拼读的一些经验教训和建议。
: 2020.06.28更新：
: 话题6：关于如何实现绘本精读的理解和措施。
: 话题7：关于生活习惯和学习习惯养成的血泪史和经验。
: 2020.07.01更新：
: 话题8：一些行之有效的提升英语启蒙效果的方法。
: 2020.07.05更新：
: 话题9：一些系统化学习的思考和ai英语的尝试心得。
: 2020.07.08更新：
: 话题10：不要让“阅读”蒙蔽了你的双眼（2代人的惨痛教训）。
:
: 想到哪写哪，有时间继续写，很多有价值的细节需要回想一下。
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: 更新完英语启蒙那点事，
: 我还会继续分享总结一些孩子自学钢琴、体育锻炼、绘画、搭积木…很多有趣而值得反思的经历。
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: =======================分界线==========================
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: 【**友情提示**】
: 1.全文都是我自己孩子的真实教育经历分享，如果对你有帮助的话，那我恭喜你。
: 2.作为家长，要多关注自己孩子去年与今年的纵向比较，有阶段性进步才是努力与坚持的源动力。
: 3.作为家长，不要拿自己孩子与别人孩子进行横向比较，因为你看到的“别人家的孩子”不一定是真的，也即是我的孩子不一定比你家宝贝更优秀，请你千万不要为此而困恼、焦虑。
: 4.我写出这段经历，不意味着我已经找到了“某种少儿英语启蒙的捷径”，如果你已经做好了陪自己孩子一起吃苦挑战某种愿望的准备，下边我家教育的真实经历对你是有帮助的。因为我写的是顺逆境经历的反思和教训，而不是成功的经验。
: 5.如果你只是打算来看一下“此人有何启蒙妙计”、“她的妙计把孩子教得比我孩子强多少”……请你点击右上角“×”，因为后续文字没有你要的内容。
: 6.儿童教育跟医学一样，具有探索性和长期性，如果你有意潜心孩子教育，请私信我，我特别渴望能与你成为同行人，一起相互学习和鼓励。
:
: 【**说在前边**】
: 在水木社区闲逛了N+N多年，自己也从上大学的懵懂少年熬成了奔40的油腻老年人，
: 这些年一般只看帖，很少主动发些有营养的东西，
: 因为害怕自己无法应对网络上的口水战而自寻烦恼！
: 铁了铁心开个头，当做自己教育孩子的反思，权当给看到的有心人当个案例参考吧。
:
: 【**施教背景**】
: 都说多读了点书的人都有强迫症，我儿子应该就是在稍带强迫症的设计中启蒙的吧。
: 从2岁开始接触过很多早教项目，目前还在坚持的是：英语、美术、橄榄球、积木编程、钢琴。
: 英语经验教训稍多一点，就先写点少儿英语启蒙的事。
: 备注：家长都是土鳖，没有母语国家的旅居经历，且不从事语言类职业。
:
: 【**结论在这里**】：
: 1）少儿英语启蒙从听说开始是更科学的。
: 2）英语语言学习，要重频率（每天有点）、轻强度（一天学到瘫）。
: 3）启蒙时由外教带节奏比中教更科学。
: 4）保护好少儿对英语的兴趣比学到多少知识更重要。
: 5）当下流行的外教1对1启蒙课的价值是利大于弊，前提是选对老师，并固定这位老师，家长和老师密切合作并对孩子的问题/优势及时解决/强化。
: 6）1对1外教启蒙课最大弊端：外教质量鱼龙混杂、基本不备课、老师陪玩哄孩子和家长开心、孩子小坐不住、25分钟效率低下、输入不够单词句式很浅、课程设计拖沓重听说轻读写。
: 7）单纯依赖付费课程是不够的，“输入+输出”的度需要老师与家长磨合给孩子设定一个靠谱的“值”。
: 8）非要说哪条经历最有价值，那就是：“坚持”！
:
: 【**话题1：英语0基础的宝宝要报昂贵的1对1外教在线启蒙课吗？**】：
: 我家孩子是4岁整正式启蒙。
: 启蒙时，家长只简单教过动物、颜色、数字等一些简单词汇，基本接近0基础。
: 一上来就报了纯美外教的在线课，后期一个非常严重的问题是：
: 在长达半年的时间里（2018.12~2019.05，从老师的课程反馈记录也可以体现），家长每周2次每次25分钟都全程陪读且有预习和复习的情况下，效果很差，孩子坐不住、进入不了状态、融入不了课程，情绪化很严重，一度坚持不下去准备放弃，真实感觉就是哪是在学习，是家长和老师一起在哄孩子开心而已。这种现象在坚持到第7~8个月时有明显改善。
: #建议：
: 如果时间可以倒流，我会把孩子英语启蒙的年龄提前到3岁半，先由家长带孩子读个半年左右pre级绘本或者识物卡片之类的（不用担心自己口音啥的，孩子小改起来容易而且很快），仍旧在4岁左右报这种纯欧美外教课程启蒙。少儿英语启蒙有阵痛转折期很正常，我只是觉得6个月真是太长太煎熬了，我家差点就没坚持下来。有一点点基础正式启蒙，再经过2~3个月阵痛转折期应该是最合理科学的。
:
: 【**话题2：启蒙中印象最深的事以及坚持在做并准备继续做的事**】：
: 1）过程无比痛苦，感激孩子最终坚持下来，现在：能说、能听、能读、能写，都是独立完成，有个好的英语基础和习惯。
: 2）遇到一位好的老师并坚持下来：负责且职业化是最基本的，能和家长建立感情并一同培养孩子，这是缘分。
: 3）在线外教课18个月上了接近300节主修课，最大的价值是督促每周都要学习。
: 4）在线课程的课件全部都打印出来了，节节有预习和复习、排在每天的早晨朗读计划表中，都有反复朗读
: 5）新东方的小学词汇卡（4盒），差不多1000词汇，也排在每天的早晨朗读计划表中，正面词汇反面例句段落都在不停地反复朗读。
: 6）国家地理Kids分级，分pre,1,2,3共120本，已经完pre和1，并且都在线外教课上讲给老师听并接受了老师的提问（用沙漏控制每次10分钟，再上15分钟正式课，正式课相对简单）。
: 7）正在上一个xx阅读课，用的是牛津树6和7教材，继续强化阅读和写作。
:
: 总之，一段启蒙时间下来，我是准备坚持做下边的事，觉得还是有意义的：
: 1）继续督促他保持学习习惯并坚持每天都有点。
: 2）坚持跟外教每周磨2~3次嘴皮子。
: 3）坚持每周都要精读1~2绘本并接受家长提问（每天太难做到，放弃）。
: 4）坚持学习新词汇，新东方的小学词汇卡已经很熟悉，开始带他啃“少儿英语词典”。
: 5）坚持每周都有点英文动画片磨耳朵（little fox）。
: 6）坚持跟着XX阅读课强化“写”的能力。
: 7）坚持每天都有晨读，把付费课程材料打印出来反复读。
: 8）插空督促学学KET教材，计划明年报名KET考验一下孩子（过不过都无所谓）。
:
: 【**话题3：英语启蒙的初衷和孩子教育的观念**】：
: 我很害怕主动挑起观念性，而非操作性的话题，比如：
: 1）为什么学英语，现在这么重视中文，以后英语没用处。
: 2）这么小的孩子跑跑玩玩不好吗？天天逼着学习真是迂腐。
: ……
: 因为这种话题的个体化特征可能会激起非常激烈的争议并且最终没有结论。
:
: 我只说下我的家庭观念和初衷，仅供案例参考：
:
: 1）**我家是3~6岁小娃娃各类学科启蒙的支持者**。
: 原因是：小孩精力太旺盛了，记忆力又超群，不消耗他精力真的浪费，脑力的、体力的、各种各样来者不拒，只要给他安排，他就能乐在其中。
:
: 2）**启蒙不一定就只盯着英语、数学等文化类学科**。
: 孩子小，探索世界阶段，我家是提倡什么都可以尝试一下，没有约束。
: 但尝试也不是说漫无目的，基本有3个大方向：
: 2-1）艺术类：吃过“学好数理化走遍天下都不怕”的亏，有份特长好处多多。这种就比如钢琴、小提琴、绘画、舞蹈之类的。
: 2-2）体育类：体育现在基本跟文化课同等重要，好的身体那是更重要。这种比如篮球、羽毛球、橄榄球、曲棍、旱冰等。
: 2-3）思维训练及专注力类：比如书法、围棋、机器人编程等。
: 所以，我家孩子4岁之前在“自己做主、任何都可以尝试、行万里路”的教育大框架下，
: 家长还在亲自督促孩子坚持的也就剩如下：
: 英语（学科类）
: 绘画（有老师教，艺术类）
: 钢琴（自学，艺术类）
: 机器人（思维类）
: 橄榄球（运动类）。
:
: 3）**发现兴趣，不培养兴趣**。
: 有人说：人才是靠发现的，不是培养的。
: 我家认为：孩子兴趣是靠发现，不能去培养，跟风没有意义，每个孩子都不一样。
: 也即是：如果我孩子没有在最初的大量尝试中体现出对新语言学习的兴趣和痴迷，我们家长是不会把语言学习排第一优先级的。
: 有可能是数学、或者历史、地理，又或者仅仅是“玩”，都有可能。
:
: 4）**学习的孩子不一定不快乐**。
: 启蒙的过程有个现象感触非常深，那就是：
: 孩子的快乐其实是很简单的，简单地来源于任何一个项目的互动交流与参与。
: 既可以是玩、旅游和看电视。
: 也可以是读书、上课和给他讲一段历史故事。
: 至于哪个更快乐，那就需要去发现孩子做什么事情最有笑容和自信啦。
:
: 总之，
: 之所以少儿英语启蒙阴差阳错成了我家孩子的第一优先级培养阵地，
: 主要还是发现我家孩子对语言学习的热情（其实我认为是想跟不同的人交流的欲望推动更准确，比如给他不懂中文的英文老师交流任何他认为的新鲜事）。
: 孩子毕竟小，一切都是未知且可能的，多给他一些尝试的可能性。
: 逐渐逐渐的做减法。
: 而且优先级也不能一成不变，对孩子的观察总结及调整都应该是动态的。
:
: 现在我家是这么玩的，适不适合你不知道，只能各自判断吧。
:
: 【**话题4：启蒙计划在爆炸式资料、助教等信息潮中迷失方向**】：
: 互联网技术的爆炸式发展真是本质上改变了语言学习的环境和方式。
: 比如点点鼠标，远在地球另一面的美国职业教师就能陪你的孩子学习。
: 着实惊叹！而且这代孩子也赶上了一个好的时代。
: 给这个时代的孩子再使用我们当初80年代，
: “一本教科书、听着卡带录音、用拼音注释英文、每天早晨一顿狂背abandon、abandon、abandon…”的方式方法已经不那么科学了。
: 对比两代人英语学习的差异，说点我自己观察到的现象、理解和建议。
:
: **#几个重要现象**：
: 1）每天被各种早教机构电话轰炸，线上的、线下的、欧美的、菲教的、AI辅助的……
: 2）每天被各种绘本信息轰炸：牛津树、国家地理、培生、海尼曼、兰登、RAZ、I can Read……买买买，生怕错过哪本资料影响了孩子教育……
: 3）各种英语启蒙教育的自媒体、听力材料、影音制品……比如旭哥讲英语、喜马拉雅、LittleFox……
: 4）孩子启蒙前1年内没有刻意背过单词，没有看到明显制约孩子学习的短板和影响上课交流的问题。
: 5）孩子启蒙约1年，孩子开始爆炸式提问“这个英语怎么说？那个英语怎么说？”。
:
: **#我的理解和建议**：
:
: 1）**付费课要不要报？**
: 我个人是觉得利大于弊，条件允许值得尝试。
:
: 2）**平台怎么选和多报有价值吗？**
: 各个平台本质上没有太大差异，区别在于仔细遴选到合适负责的教师并坚持下去。
: 目前市面上的头部1对1欧美外教平台都有致命短板：
: 1.职业老师和学生冒充混杂一起（选教龄10年+掉坑概率低一些）、
: 2.老师不备课导致课程不流畅（25分钟本来就很短）、
: 3.课程设计很浅很拖沓（某平台5岁儿童水平分布统计数据：K1占40%，K2占35%，L1占20%，L2占5%，说明绝大多数孩子都在启蒙的K级煎熬）
: 4.浮在简单的听说，词汇句式输入量远远不够（可以通过高阶分级绘本的阅读来解决）
:
: 3）**报课的体会和建议：**
: 1.英语0基础启蒙初期的孩子：最好父母能启蒙教一点再选择适应1对1模式效率更高，不用考虑1对多模式，匹配的其它学习同伴对课程的影响程度超出你的想象（比如其它孩子兼职老师角色指责你孩子对错……），经验之谈。
: 2.启蒙中后期的孩子：1对1和1对多都可以。但需要加强词汇和阅读的输入量。我家的做法就是：1对1听说+1对2阅读。
:
: 4）**英语绘本要不要买？**
: 市面上的绘本种类真是多到令人发指。
: 绘本是要买的，但需要做到心中有数。
: 1.精读一套，永远比买N套放家里吃灰更有价值。
: 2.任何绘本都是有价值的，关键是发现孩子的兴趣点并激发他坚持读下去。
: 3.精读比泛读更有价值。
: 4.付费课程课件的阅读价值＞＞任何绘本
: 绘本在我家的定位是解决：词汇量+句式语感积累+知识面拓展。
: 结合孩子特别喜欢科技知识类，最终坚持精读的只有：国家地理+付费课程课件+新东方词汇卡套装（目前已更换成少儿英语词典）。
: 吃灰的有：牛津树+剑桥故事阅读+丽生冒险岛
:
: 5）**自媒体类英语启蒙可以跟随学习吗？**
: 强烈不推荐！
: 自媒体知识太过碎片化，不成体系而且特别影响孩子的专注力。
: 磨耳朵的音频推荐喜马拉雅之类的。
: 我家孩子会反复看Little Fox，尤其是里边的西游记。
:
: 6）**英语启蒙要背单词吗？**
: 80年代这代人学英语那可是从“背单词”开始的，我也不例外。
: 我要是说“背单词”没用，估计会被机枪打成筛子。
: 结合前边提到的现象中的第4点和第5点，关于背单词我家的启蒙经验和建议是：
: 1.孩子英语启蒙初期，比如1年内，不用刻意逼迫背单词，多枯燥啊。
: 2.启蒙一段时间后，发现孩子不停的提问“这个英语怎么说？那个英语怎么说”，这时可以通过有趣的分级绘本精读来间接提高词汇量，再辅助一点有趣有图生动的成体系的词汇套装。
: 3.英语，是一门工具学科，学的目的就是用，就要开口。
: 可不能再走上80年代学成“哑巴英语”的惨痛回忆。
:
: 【**话题5：关于启蒙阶段搞自然拼读的一些经验教训和建议**】：
: 看到很多家长交流关于“自然拼读”的一些话题，
: 结合我家孩子的启蒙经历我也说点经验教训。
: 大多数家长的施教初衷是希望孩子能早点掌握自然拼读法，就可以自力更生，自主阅读拼写。
: 我也是这么想的。
:
: #**我儿子系统学过2个自然拼读课程**：
: 1.幼儿园延时课自然拼（第一级）和（第二级），线下，跨度2个学期，即1个学年，共15节课。
: 2.在线外教自然拼读课（第1级）和（第2级），线上，跨度16天，共16节课。
:
: #**体会有以下4点**：
: 1．线下幼儿园课程对孩子的帮助较大，在线1对1外教的反馈可以看出。
: 2．在线自然拼课程效果很差，虽然1天1节，强化学习，但收效甚微
: 备注：自然拼读教材中的生僻词汇非常多，课程25分钟很短，每节课外教不固定不备课大多数都在打酱油糊弄事，坚持预习复习孩子次次都上得发懵）。
: 3．在线1对1外教在学习过程中穿插着拓展“自然拼读知识”效果很好。
: 4．在绘本精读过程中进行“自然拼读知识”的施教效果很好。
:
: #**建议**：
: 孩子英语启蒙阶段（4~6岁）不建议进行专一、专门的自然拼读学习，1来效果甚差、2来非常影响孩子的语言学习热情。启蒙阶段以下经验是不是更为科学合理：
: 1.如果幼儿园线下能教，这个是不错的选择。每周学得很少、扣得很细、互动反馈都较好。
: 2.如果家长时间宽裕，在绘本精读过程中进行自然拼读知识的教育是不错的方法。
: 3.那些在线的自然拼读外教课效果很差，不建议尝试，白扔钱。
:
: 【**话题6：关于如何实现绘本精读的理解和措施**】：
: 我家孩子启蒙的一个很大体会就是：
: 孩子通过听说启蒙一段时间后，词汇量及句式积累的需求会陡增，而这时“绘本阅读”的重要性就凸显出来了，而且精读比泛读效果更佳。
: 结合孩子的兴趣点，选择绘本类型也非常重要。我家能实现精读的只有《国家地理Kids》
: （绘本特点是：实物摄影大图、科学性内容很多而且丰富有趣、阅读难度较大）
: 绘本精读宁缺毋滥，精选精读有1套，足以。
: 既然提到精读，我说点我家对精读的理解和正在用的一些督促精读的办法：
:
: #**我家对精读的理解**：
: 1.绘本有逐字逐句抠的过程。
: 2.能实现自主读、流利度、合理断句及富有感情的阅读结果。
: 3.有反复读的经历。
: 4.可以经得起内容理解上的提问。
:
: #**为了实现理解上的预期效果，现在仍旧在用的一些具体措施办法有**：
: 1.先让孩子自己读，找出不懂的词汇和句式，让他用本本自己写下来。家长会对含义进行适当引导解释。
: 2.先是让孩子读顺，多读几遍达到流利，对单词发音、断句及富有感情阅读上进行指导。
: 3.随着阅读量增大，实现每天每周反复阅读越来越困难。现在是书架上每周抽查式回顾式检验。
: 4.为了上升到内容理解层面，想的办法挺多的，原则上是督促孩子能把精读坚持下去：
: 4-1、家长在最初的领读阶段会用蹩脚的英语提一些基础问题。
: 4-2、把孩子读顺的材料放在1对1外教课上读给外教听，外教提问。（这个是跟老师商量的课外内容，每次限定10分钟以内）
: 4-3、给孩子录像、配音、扫描绘本做成“有声电子图书”，每周制作1~2个视频，也就是每周至少读1~2本，我孩子特别喜欢这种互动方式。还可以发到微博、小红书作为分享、保存、方便回顾。
: 4-4、报了一个专门的阅读课进行针对性加强。（外教+牛津树7，每周1本，每周1课，内容极其夯实）
:
: 【**话题7：关于生活习惯和学习习惯养成的血泪史与经验**】：
: 回顾我们这代人走过的路，
: 正儿八经在学堂里（幼儿园、小学、初中、高中、大学、研究生、博士…）学的知识性和技巧性的东西到年近40岁时已经忘得差不多，都还给了老师。
:
: 那么：
: 1.校园学业的修行之路到底有没有价值和意义？
: 2.漫长学习道路上的修行到底有什么瑰宝可以留给孩子？
:
: 多年思考，说点我自己的心得：
: 1.知识性技巧性的东西，只是人生的匆匆风景，重在过程与人生体验，家长需要教会孩子去乐观地、愉快地体验生活中的每一份酸甜苦辣，要勇于体验、但也要学会释然与放下。比如：课本上的知识、每一次考试荣誉和失落、每一次旅行、学习的每一项技能……
: 2.学业修行等人生体验是很有价值与意义的，人活着的每一天的乐趣就在于这些酸甜苦辣的体验。另外，它除了可以丰富人生过程外，就是帮助你---习惯养成。
: **如果说知识学习可以乐在一时，那么习惯就可能会受益一生！**
: 3.结合自己学业修行多年前后的得失，我目前仍旧在极力熏陶督促我儿子，而且是我认为可以留给他受益终身的习惯是：
:
: 3-1、【**自信**】：自信分外源性和内在性。外源性的“鼓励式教育”是我家提倡的；督促孩子实现更多自我认可的成就是内在驱动性的。
: 3-2、【**坚持**】：坚持才能享受结果的乐趣，哪怕是一时之乐。
: 3-3、【**不服输**】：被击败不可怕，可怕地是孩子在第101次爬不起来。
: 3-4、【**勇气**】：孩子敢于面对，敢于体验的勇气。
: 3-5、【**独立**】：爸爸妈妈能照顾你30年，但却陪伴不了你一生。
: 3-6、【**终身学习态度**】：变化的永远是需要面对的事物；不变的永远是学习的态度。
: 3-7、【**有爱**】：先从爱爸爸妈妈、爱老师做起。
: 3-8、【**“行万里路”与“阅人无数”永远比“读万卷书”更重要**】：可以以“书”为乐，但要与“人”生活。
:
: 以上8点在我家是非常重视的习惯教育。
: 学历证书压箱底多年、不从事原专业领域相关工作、多年学习没能带来丰厚收入与社会的基本尊重、勤恳的学习结果也没能获得亲人的认同……
: 多少读书人的真实写照。这说明，
: 学习是一种体验，知识技能只是经历的过客。
: 通过学习培养终身受益的习惯，才能活得坦然，走得更稳更远。
:
: **少儿英语启蒙，
: 与其说是培养孩子学习一门语言技能，
: 不如说是通过英语启蒙来企图培养孩子的受益终身的习惯，
: 因为英语，总有一天他可能会因为懒惰而荒废、因为用不到而抛弃、因为新的兴趣而漠视……
: 但是良好健康的习惯是伴随终身的。
: 另外，再加上那么一点点期望，
: 期望他能够娴熟运用第二、第三语言技能在人群交流环节中获得自我认可的成就感给他带来内源性自信。
: 而这应该就是那些为数不多可以留给孩子的“瑰宝”之一吧。
: 要不就只能是房产、汽车和存款了。**
: 哈哈。
:
: 【**话题8：一些行之有效的提升英语启蒙教育效果的方法**】：
: 人非圣人，“懒惰”永远胜过“雄心”！
: 纵使，
: 再优秀自律的苗子、再严厉苛刻的父母、再科学周密的启蒙计划，
: 没有匹配一定的方法套路，
: 都很难形成“坚持”的局面，就更难达成期望的教育结果了。
: 与其说启蒙教育教的是孩子，
: 还不如说是：家长用对孩子的期望，再一次考验做父母的底线和底气！
:
: 回想起这个话题，脑海里那都是一地鸡毛……
: 并非是你天天在网络上看到的各种各样光鲜亮丽的教育成果和侃侃而谈的成功经验。
: 所以，
: 1.还没开始的，不用焦虑，什么时候开始都不晚。
: 2.开始了一地鸡毛的，不用担心，大家都半斤八两，鸡飞狗跳是常态。
: 3.已经跨过痛苦过渡期的，恭喜你，再接再厉，巩固成果继续努力。
:
: 我结合我儿子英语启蒙经历，分享一些我家行之有效的方法供你参考：
:
: 1.**给孩子一个严肃学习的环境和印象**：
: 孩子虽小，但给他打造一个严肃学习的空间环境是很有必要和意义的。
: 各类绘本、书籍、词典摆放整齐的学习桌、专用的学习椅、专有独立的学习空间、地球仪人体骨架等学习模具……
: 在我家是绝对不允许躺在床上学、趴在沙发上学、看着电视学、骑着车游荡着学……这都是绝对禁止的。
: 学习是一个非常严肃的事情，玩的时候可以天马行空，随你发挥。但学习时间，
: 书、笔、纸，伺候。
: 眼到、手到、心到。其它的，想都别想。
:
: 2.**给孩子找一位好老师并教他尊师，尊师才能重学**：
: 父母是孩子的第一位老师，好老师既可以是父母、也可以是幼儿园或小学老师、也可以是私教。
: 老师，是孩子人生的贵人。尊敬师长，在我家是跟尊敬父母摆在同等位置。
: 重学不一定能收获名利，但尊师肯定会让你孩子收获人生该有的习惯和教训。
:
: 3.**言传身教、案例教育远远强过理论说教**：
: 这年头谁家还没看过几本书，说起理论那都是滔滔不绝的。
: 在你特别想教会孩子一个道理时，你尝试着这样开头试试：“有这样一个人，一件事，一个故事……”
: 另外，案例最多的地方在哪里？当然是在资深老师的脑子里。
: 形形色色各种各样的活生生的孩子成长案例都被装在任何一位20年、30年资老师的脑海中，该怎么做，我猜每位家长都有自己的办法吧。
:
: 4.**当下有的就是最好的**：
: 听xx妈妈说有本书不错，有个培训班不错，有个老师不错……
: 把心收一收，这个世界上，
: 成功的故事千千万，原因各有不同；
: 失败的理由林林总总，但总是反复那几个原因。
: 已经花钱买的书，仔细看反复读；
: 已经花钱买的课，好好上，掰碎揉开了反复吃透。
: 当下的就是最好的，做好当下就是杰出、优秀。
:
: 5.**重复一件简单的事的能量超乎你的想象**：
: 人人都想能否寻找到一个富有创意的捷径把1年的路用1个月走完。
: 我也特别想。但现实总是给人当头棒喝。
: 事实上，
: 把一本绘本每天看一遍，连续看30天。
: 把单词卡每天读一遍，连续读30天。
: 把英文动画片每天看一集，连续看30天30集。
: ……
: 就这么简单的事，就这么傻傻地不断重复，傻傻地不断预习复习……
: 你觉得它做起来是容易，还是困难呢？
:
: 【**话题9：一些儿童英语系统化学习的思考和ai英语的尝试心得**】：
: 这个话题比较富有争议！
: 因为存在的就是合理的，毕竟ai英语代表了儿童英语学习的一大群体。
: 我分享一点自己的心得体会，抛砖引玉，供你参考：
:
: 儿童英语启蒙大致分成：线上和线下两大阵营。
: 线下代表如rui思、xin东方、学er思、Lily、励bu…等。
: 线上代表又分成1对1/多欧美外教、1对1/多菲教、ai英语听说及ai英语阅读…等。
: 例如vipkid/gogokid/dada、51talk、斑ma/叮dong/叽li呱啦、abcreading/abcmouse等。
: **我个人认为“线上和线下结合”是最有效率和效果的儿童英语启蒙方式。**
:
: 儿童英语启蒙有两个最关键的要素需要解决：
: 1.**用什么方式解决孩子开口的广度问题！**解决开口之后才是发音是否正确是否纯正、表达是否流利生动…等其它问题。在这一点，线上很有优势。
: 2.**用什么方式解决孩子英语知识储备的深度问题！**比如词汇量、句式、知识面、阅读写作…等。在这一点，线下很有优势。
: 为了实现这两条腿同时走路，让这两个核心要素都能得到锻炼进步，
: 我家一直采用的方式是：**“线上1对1外教+线下幼儿园延时课”**。
: 效果可以说是相得益彰，令人满意。
:
: 由于今年疫情之后幼儿园一直没有开学，而且幼儿园今年9月份之后就正式转普惠不再开设延时班，我家的方式调整成：**“线上1对1外教+线上1对2外教阅读+线下家长督导（词汇+阅读）”**。
: 经过实践，调整后的方式是可行有效的！
:
: 但代价是“每周要花500块+搭进去全职家长1人的精力”
: 为了降低这个代价，
: “1对1菲教+ai英语阅读”，
: 或者“ai英语听说+ai英语阅读”似乎是完美解决这个问题的性价比方案。
: 1.1对1外教听说，100多元只能上1次25分钟课。
: 2.1对2外教阅读，200块只能上1次50分钟课。
: 3.Ai英语，1~2k却可以耍一年。
:
: **我有点心动了！**
: 但是过程非常曲折！
:
: 体验完市面上ai英语的各种代表性解决方案之后的心得是：
: **孩子的整个启蒙教育日常计划全部乱了套！**
:
: 主要问题是：
: 1）孩子对英语的**学习态度**由“严肃性”转成“随意性、随心性”。
: 2）孩子的**专注力**受到了极大的影响。
: 3）孩子对英语学习的**兴趣和坚持**受到了极大的影响。现象就是前几天被游戏性互动体验紧紧吸引，没过几天游戏套路清楚后，开始厌倦，督促坚持开始鬼哭狼嚎。
: 4）**学习效果**很差，经不起父母考验。（设置对话场景，无法学以致用）
: 5）**最严重的问题是**：孩子对着ipad说话时间一长，虽然跟读单词、句子和文章越来越流利，但是在跟真人进行英文交流时，开始出现非常明显的“听-->（思考、停顿）-->说”现象，中间这个思考停顿的过程越来越明显，可能是ai设置的语言交流场景（固定性）跟真人交流（随机性）的实际情况存在较大差异，导致**影响了孩子独立的思维习惯**。他听到英文信号后，就开始检索和挑选大脑中储存的英文知识，有了结果后再开口说出来。如果没找到方案，就会一直卡在那里。
: 这种现象把我惊出了一身冷汗！
: 培养孩子，在我家一直强调“独立思考”，
: 孩子可以说不得好，学得很差，甚至讨厌学习，
: 但你一定要做自己，做一个能独立思考的自己。
:
: 因此，ai英语经过1个多月的尝试后就立即完全停止了。
: ai英语虽然在价格上极具性价比，
: 虽然ai英语也出现了一些“由一位中教或外教真人领着全体儿童学员进行英语学习”的改进方案。
: 但是，撇开学科学习效果好坏之外，鉴于ai英语：
: 1）影响到孩子的严肃学习习惯和专注力。
: 2）影响到孩子独立思考。
: 我家就再也没有尝试这种英语启蒙方式。
:
: 当然，因为“ai英语听说+ai英语阅读”在价格上极具性价比，
: 而且相比我们80年代时英语学习方式还是更科学一些，
: 肯定会有一大群忠实的家长用户在使用这种学习方式，而且也学得卓有成效。
: 回到话题开头，所以说这个话题是富有争议的！
: 至于如何选择与决定，这就属于每个人自己的私事了。
:
: 【**话题10：不要让“阅读”蒙蔽了你的双眼（2代人的惨痛教训）**】：
: 经常能看到这样的说法：
: 我孩子xx reading app已经打卡多少天，已经打卡到多少level了。
: 我孩子已经读完牛津树，raz绘本的多少级了。
: ……
: 好熟悉的感觉！
:
: 我们80年代这代人英文启蒙有一些显著特点：
: 1.**启蒙晚**（12岁初一才开始韩梅梅李雷）。
: 2.**非常重视背单词、学语法、做卷子**（早读课雷鸣般的abandon、abandon、abandon……）。
: 3.**有英语角，但扭扭捏捏不好意思去、不好意思说**（带着xx味英语的同学们一起对练）。
: 4.**喜欢读和背诵《21世纪》等英文报纸的精彩文章**，提高试卷中阅读理解和写作的得分率。
: 5.**喜欢用随声听听各种英语情景对话**。
: 结果造成一种非常普遍的现象：**哑巴英语**（但阅读翻译能力非常强）。
:
: 分享几点我自己关于“说”和“阅读”很有价值的切身体会：
:
: 1）**理性看待“阅读”的技能**。
: 英文，是一门语言。
: 语言的最大价值就是交流，其次才是考试、乐趣、职业。
: “听说读写”是语言技能不可分割四要素，千万不要厚此薄彼。
: 而其中“说”是中国人学外语的普遍性短板，
: 而过分重视“阅读”由于可以直接受益于考试而得到普遍性认可与流行，但却忽视了语言的交流属性。
: 虽然阅读的重视成就了今天非常强大的“读文献”技能，辅助了一定工作需求，
: 但如今便利而强悍的英文全文翻译软件、手持设备和数据库的存在，
: 已经大大削弱了这项技能的门槛与价值。
: 一代人永远无法回头的痛，教训是极其深刻的。
:
: 2）**一定要格外重视“说”的技能**。
: 英文，语言学习，尤其是少儿英语启蒙。
: 一定要定位在“交流”！
: 而要实现交流就是要啃下“说”这块硬骨头。
: 再痛、再难、再别扭也要突破“说”的瓶颈和心理障碍。
: 一提到“说”，是不是浑身不自在？
: 跟谁说？
: 我发音不好？
: 不知道怎么说，是不是词汇量不够？
: 只有我自己说，别人是不是把我当怪物，好别扭啊！
: ……
: 我们这代人已经无法回头，
: 陪孩子一起克服这种心理障碍，回归第二语言的交流属性，让孩子未来真正受益和享受于第二语言在交流中带来的乐趣和社交拓展。
:
: 3）**“说”和“读”是两种可以独立存在的技能**。
: 因为这两种技能可以独立存在，所以衍生出了两种智能化辅助工具：
: 1.Google、有道、金山等智能全文翻译软件和例句比对数据库。**解决固定场所的文字翻译需求**。
: 2.科大讯飞翻译机、有道词典笔等。**解决流动场景的语言交流需求**。
: 很明显，
: 第1种需求呈现了替代性趋势。
: 第2种需求由于社交存在人与人之间情感互换的现象（说话时请看着我的眼睛，语言重低音、停顿等都是心情、态度、性格的体现），目前还只能停留在“文字转换成声音”的初级阶段。
: 正因为两种技能是可以独立存在的，一不小心，走上其中一条而很难回头。
: 而你自己给孩子英语启蒙的初衷是什么？
: 作为家长，你是否想清楚了这个问题，并计划实施相应的策略去帮助孩子实现那份初衷呢？
:
: 因此，
: 这个话题非常重要！
: 正因为我自己20多年没有离开使用英语，而这辈子估计也离不开英语了。
: 但是我却是一个哑巴，
: 受尽了“哑巴英语”给我带来无尽痛苦与折磨。
: 所以在我孩子英语启蒙的初期和整个阶段，
: 我就下定决心，无论再苦再难，无论是钱遭罪还是人遭罪，
: 一定要陪孩子一起克服外语学习中“说”的心理障碍，把英文定位在“交流”。
: 否则，我宁愿孩子不学英语，只要会ctrl+C，ctrl+V使用google翻译就OK了。
:
: 如果你同我有一样的感触和体会，
: 我在自己孩子身上试验了快2年总结出来的一句话也许真的可以帮助到你：
: **第二外语学习的最大乐趣和价值在于与人交流，词汇量和语法不是外语交流的障碍，少儿外语启蒙尽量从“听说”交流、从与人说话起步，家长耐心陪伴孩子克服“说”的心理障碍，让他尽情地去借助肢体语言、道具和可怜的词汇量实现外语交流中“相互理解，基本沟通”的前提，有了这个前提再针对性强化孩子的阅读（包括精读、泛读等）、词汇量等技能，这条路一定会给你带来惊讶的惊喜！**
: 我很难用合适的语言来形容这句话背后给我和我孩子带来的收获与惊讶。
: 有胆，你就试一下……
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: 附件：同一位美籍教师给Harry写的260多份问题及评价反馈。
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: 秋天de树
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发自「今日水木 on iPhone 8」
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