教育方式的改变不该脱离考核方式
【 在 cnppc 的大作中提到: 】
: 校长也难！南京一中校长被家长要求“下课”。 今年高考分数公布后，南京一中校长被该校高一、高二学生众多家长冒雨围堵在校门口，被要求“下课”。 原因是，和很多当年录取分数不如南京一中高的中学相比，南京一中在高分考生人数上明显落后，一本率也不如当年录取分数线低的部分学校。 的确，家长们是做过功课，有具体分析数据的。当年南京一中录取分数线比另一中学南京29中分数线高42分，但在三年后的高考中，仅有20人达到400分以上（江苏省高考满分为480分）远远低于南京29中的68人，关键是一本率也被反超。 校长称我们是搞素质教育，这一说法显然难以说服家长。家长认为，学校不抓学习，轻视高考，高考分数远不及其他学校，害苦了当年高分进校的孩子，孩子上不了名牌大学，耽误了孩子一辈子！ 家长们的想法可能有些极端，但面对惨烈的高考竞争，激烈的就业竞争，用人单位目前先考虑招名牌大学毕业生。高考、社会给了家长、学生一把苛刻的以分取人的尺子，家长、学生不可能不功利地看待分数。 家长说，你自说自话说你是素质教育，你的学生有素质，标准呢？没有说服力！高考分高的名校毕业生就没有素质了？用人单位录用名校毕业生，也是不懂素质了？明明绝大多数高分学生到了大学在专业上较为突出，名牌大学毕业生到了用人单位更能胜任。 的确“素质教育”很难诠释，人们更愿意看到眼前的现实，高考状元清北都在抢，名牌大学的优秀毕业生，用人单位在用百万年薪抢，知识的变现越来越现实。孩子能否实现知识变现，就在高考一役。 校长难，老师难，家长难，学生更难。 让我们寄希望给高考改革、教育改革吧，出台更多的评价机制，给学生更多展示能力的机会，更好解决学校、家长、学生面临的高考难题。
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