非常感谢。

重返学校这个目标的实现，除了那些极其特殊困难的孩子，应当是一个比较可能的。你的孩子跟你的沟通，哪怕让我看到的仅仅是文字，也能引起我的感动。

我们的孩子很不容易，尤其是经历挫折和反复之后能够重塑目标，这就更加不容易了。其实，按照我的理解，孩子们早早经历一些，对他们的人生是有好处的。而你们在这个过程中积累的经验，我觉得更有实践上的指导意义，对于青春期的孩子及其家庭，更有现实的价值。

在我的思考中，我比较倾向于一个帮助青春期孩子们能够形成较为清晰自我认知和职业认知，步入更广泛社会角落的实践课堂，这个思路最早来自于八中少儿班，后来则更多的借鉴了十一学校的一些实践课程的做法。相对于学校的一般应试课程，我一直认为这样的带有多方认识功能的实践课程能够更好的帮助我们的孩子，在价值观塑造上有着更好的塑造作用。

但是，这样的实践课堂在很大程度上存在着与学业时间的冲突，或许，能够在那些暂时离开学校的孩子群体中能够得到首先应用。




【 在 changxiangsi 的大作中提到: 】
: 我非常愿意支持你的尝试，如果你需要的话。我并不是专业人士，仅仅是因为孩子的原因从被迫改变到主动学习，这过程中有了自己的思考并运用到实践中去，今年群里有好几个曾经休学或一直休学的孩子参加中考、高考，而且都有了比较满意的结果，更加验证了学到的一些理论。
: 从一个人长远的成长来说，返回学校的确不是一个目标，但对于很多青春期孩子来说，他们还处于义务教育阶段中，如果没有一定的教育基础，那么自我成长对于这样的孩子来说是更加困难的。还有返回学校就意味着他可以拥有一定的社会关系，我们每个人都是社会人，都是需要归属感和价值感的，学校是提供这样一种可能的地方。前些日子女儿说，谢谢我们坚持让她做出正确的选择，我说什么是正确的选择呢？她说坚持让她读书，因为坚持在学校读书，让她有了更多的选择。
: 当然学习有很多种形式，学习一门专业技能也是，无论是哪种，不放弃学习就会有更多的可能性，也会给孩子创造更多的机会，而这些都可能为他的成长带来不可预估的可能。
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