【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 不得不说，其他类型的牛娃，很难转化成生产力，连英语语文都比不上数学。
: 再功利一点，数学牛，直接助力解决初中，英语和语文要差一些，其他就更难。
: 并不是说功利就是对的，只不过是大部分对牛娃的讨论，都是从功利的角度出发的。毕竟大部分人都是为了考学。
: ...................

我理解你说的功利应当指的是有助于考试升学吧，但如果从更大的功利角度，比如说出身社会的竞争力，赚钱能力等，也不能仅仅考虑数学呢。

可以理解这种牛蛙的标准，但是这里面存在一个问题，会让我们忽视对于孩子的非数学优势，从而造成对于孩子的不全面和不准确的评价，评价不对，教育规划就不对，后面的问题就多。

我真正想说的一点是，如果我们的孩子并非这个意义上的牛蛙，那么也不必要觉得泄气。
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