我们课内数学从没有练习过，初二以来大小考都没有在几何上出过问题，后来竞赛班刷中考卷，几何连续卡壳了，还好经过这段时间的训练，几何感觉又上升了。反而是压轴题，过半做出来了。
几何的问题一直存在，小奥时，我就发现娃有思维节点不够放得开，就是不够大胆开放。我试图给他解开，有点成效，至初二几何一路顺畅，但其实问题还是存在的，是思维方式的问题，不够放得开。
其它问题，有的是疏忽，有的是知识点不全，毕竟我们提前学不是按校内知识范畴学的。
我们课内教学貌似没有提前，课内还要学的，虽然娃可以不听，但作业要写，写作业过程中就可以把漏洞收了。
课内几何依然不会去理会，让娃通过考试及作业解决。至于思维上存在的固有问题，只有通过刷小蓝本的几何才可能解决，也可能解决不了，和性格/心境等可能都有关联。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 那你娃的几何要多放点精力倾斜一下了，感觉你们课内进度的几何是不是过于简单了？
: 照理这种班型初二期末应该结束全部初中数学课程了，那么做中考卷除非难度极大的那种，其它都应该达到接近满分的状态了，顶多也就是压轴题最后一问做不出，如果压轴不是几何那照理几何应该绝大多数都能做出来了
: 初三没多少时间给复习的，都是忙其它的；要是初三大部分时间还用来复习那上这种班型就没太大意义
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是娃自己的问题，平时的几何为主的测试，娃甚至达到过唯一的90+，而竞赛班的中考测试，别人大都做出来了，就我娃卡了1次后连续卡壳。
校内貌似没提前，竞赛班在初二下已经快速上完了初三的数学，其实也是娃们自己学过，竞赛班就飞快过一下，没怎么讲。我们数学竞赛班都快没人了，不选1+3的同学已经退出，留存的还有跟着困难的，最终可能就1-2人能跟着学学，如果没人了，我娃就合班到上一年级，基础漏洞都无所谓了，只要能听懂，从哪儿开始都可以，漏洞只能靠测试或考试自然补齐。
竞赛班学习还是比较乱，老师又让我们报AMC，真不想报，老师催着，就报名了，接着又发了一些历年的考卷，我也没下载，先拖着。我不喜欢学习太杂，学高联就高联，总弄些旁支末节的内容。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我意思就是你们校内的大小考中几何题是不是偏简单了，因为中考题的难度对竞赛班型的孩子是偏简单的不应该卡壳。压轴题如果是新定义的话通常考察的是现学现卖的本事，就是说学了个新知识马上可以应用甚至举一反三的能力，但从难度上来说并不是最难的。
: 你们校内如果是到初二期末还没有全部完成教学大纲整个初中的教学体系的话，那这个竞赛班有点儿名不副实了。通常这种班初二期末考的难度应该高于中考卷了，因为无论是知识点还有平时的作业以及练习都很充分了，仅仅是没有初三那一年总复习的反复刷题
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有个现象，娃正常校内数学考试，偏难时大概率年1，容易时碰运气，数学总体均分年1
我一直认为别的同学提前学的扎实的很少，都是泛泛而学。
竞赛班测试中考卷后，发现其他同学一点不弱，他们就是压轴最后1问做不出来，有的一直维持95+
而我娃只有1次95+，但考偏竞赛的内容，他们又考不过我娃了
每个同学的点位不一样，一批同学特别稳，稍微容易点，很多同学能冲满分。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我意思就是你们校内的大小考中几何题是不是偏简单了，因为中考题的难度对竞赛班型的孩子是偏简单的不应该卡壳。压轴题如果是新定义的话通常考察的是现学现卖的本事，就是说学了个新知识马上可以应用甚至举一反三的能力，但从难度上来说并不是最难的。
: 你们校内如果是到初二期末还没有全部完成教学大纲整个初中的教学体系的话，那这个竞赛班有点儿名不副实了。通常这种班初二期末考的难度应该高于中考卷了，因为无论是知识点还有平时的作业以及练习都很充分了，仅仅是没有初三那一年总复习的反复刷题
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刚才juice也说了教练的重要性

重点不集中主要是耽误时间，就怕等你发现的时候来不及了。

可以和老师沟通一下，互相了解一下需求和目标。我相信老师也是希望自己的学生有好成绩的


【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我最希望竞赛班老师专题讲一试难度，上点强度，集中快讲，这样我娃的收效是最大的。
: 现在是比较散，不知道老师讲的是哪个范畴的题，感觉是混着来的。
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我还是建议你让娃去十二中，真的不一样。

另外我们放弃了本校直升，就多一次中考而已，如果连区区中考都没有信心谈何竞赛，你说呢。

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 孩子也有点散，需要老师给带动起来
: 暑假上了不等式，课后也没作业，自己也没刷题...课内作业只做了一部分，零散时间摸上了电子产品，没瘾但也动不动就抓手里了。
: 我最近每天晚上和娃出去遛弯，让娃先静下来
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