1 给了两个面积是让学生区分哪个才是受力面积。
2 给了那么繁琐的答案可能是让学生学会用受力分析吧可能
【 在 aiaimm 的大作中提到: 】
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: 最后一题给了一堆无用条件，答案计算过程写得极其复杂
: 娃直接用F=dP * S=150*(0.1*0.1)=1.5N算完了，我觉得也没什么错~
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写这个考试扣分可能原因是两个：
1 物理课上老师从来都是说 控制变量法，生物老师才说控制单一变量。
2 就算是控制变量法，也要说明哪个变量没有控制住。这个目的是让学生会找自变量 因变量 控制变量。
【 在 aiaimm 的大作中提到: 】
: 您的回复让我又想到了这道题，第三问原因，娃写的是“没有控制单一变量”，答案是“力的作用和大小都不同”，她每次都能跑偏~
: [upload=1][/upload]
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这道题是这样的，首先老师应该课上讲过合力与分力这两个词。原话不记得，大概就是，如果一个力的效果与几个力的效果一样，那么这一个力成为那几个力的合力，那几个力叫做那一个力的分力。然后去讨论合力与分力的关系。
下一个层次就是为了简单起见，初中物理只讨论另个共线的力。
下一个层次就是两个共线有两种情况，同向和反向。
这道题是要探究反向的时候，分力与合力有什么关系。
开始就要让F与f1 f2只差相同，目的是什么呢？
应该是让F与F1 F2的效果相同，这样F就可以说是F1 F2的合力了，然后记录数据，看看他们之间的关系
【 在 aiaimm 的大作中提到: 】
: F确实=F1-F2，娃是抓不到实验题的思路
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