一直想谈谈教学中指法的问题。
上课用的教材很多都会有指法的提示，这些指法都是编者后加上去的。记得大学教授单独授课时曾经对我说：“什么是好的指法？就是你弹起来更方便，更能发挥你的技巧，就是好指法，每个人都有自己的指法，你也一样。”
所以上课时候我不是不强调指法，而是不过多于纠结，除非他们用的指法真的影响了音乐的流畅性和技巧的发挥，我会高吼：“你真的觉得这个指法舒服么？？如果你觉得舒服！为什么听起来音乐这么别扭！”这时孩子就会重新找到自己觉得更舒服同时会让音乐听起来更连贯的指法，其实这就是目的，而不是固定的就用某一套书籍里面的指法来限制他自己寻找的过程。
上课的目的不只在于告诉他们是什么，还在于告诉他们方式方法。弹钢琴的目的最重要不是在于上课，而是通过上课学会如何自己更好更高效的练琴，老师教会了你技巧，教会了你音乐性，教会了种种要注意的事项，好，下一步就是你的练琴时间，如何练琴的时候关注到所有这些方方面面，而不只是机械的重复一遍又一遍的音符。只是盲目的重复音符，演奏永远不会提高到一定层次，最多是个琴匠！
“弹琴要动脑子！！不只是要动手！！！”这是启蒙老师对我说过最多的一句话，谁说钢琴只是熟练工？难道里面只是机械的演奏？那还要演奏家做什么，电脑也可以啊！打谱器比人准多了！！！但是人有思想，有感觉，你可以没有电脑做得好，但是你可以弹的很动听，很感人，不是么？
好的练琴方式成就了你钢琴上的“业绩”！不能只单纯靠上课来提高演奏，而是要靠自己的脑袋！！有没有考虑好强弱变化？有没有考虑到节拍的韵律？有没有考虑到终止式的感觉？有时候演奏不一定要完全机械的按条条框框的节奏速度去弹，而是要从结构，织体，和声等等方面更高的要求自己，当然，织体、和声等要求是钢琴程度达到一定标准的后话，不过孩子能做到的，就一定要按最大强度做到！这样才能提高的更快，效率也最高。
--
FROM 114.246.98.*