- 主题:也来参与下讨论
很久没有来版上,突然看见起了一个高楼,作为一个“中龄”谱系的家长,我也来说两句。先说明一下,我家孩子现在小学二年级。
实话实说,口水猫同志说话的方式,很多时候我也接受不了,但是她在版上讨论的谱系的话题是有内容的。小龄家长就算不喜欢,也可以耐着性子看一看,因为,真的,随着孩子长大,问题是会变化,而且特征愈加凸显,这个是无法预测的,任何时候都不要掉以轻心。
我越来越认识到孩子的问题,是在上小学以后,在这之前,我们一直都在跟他的攻击性行为“作斗争”,除了这个,他的语言对话、生活自理、运动等等,比起弱NT来说,并没有什么特别不同。而在解决了攻击性行为之后,“毫无权威意识”、“毫无规则纪律意识”这些问题才开始浮出水面。
直到孩子上小学之后,他身上表现出来的那种天王老子都要骂三骂、谁的话也不听的反骨(这些在小学之前是没有的),我终于把这些跟我父亲也就是孩子的外公对上号了,因为那个神态、那举手投足之间,连走路的姿态,简直一模一样,简直就是复刻。我父亲连一天孩子都没有带过,不得不承认基因的神奇吧。
所以家长也不用太早就下“我肯定不是谱系”这种结论,我以前也从来没往这方面想过,最多有点内向的特征,但是现在,我也开始理解我自己身上的一些特征,肯定影响了我的为人处世,不过好像值得庆幸,我的内心一直不断地在自我反思、自我调节,虽然说不上有多好,但是现在过得应该也不算差。 以前工作的时候,没有勾心斗角的那个心眼和智商,但是凭舍得干活的把子力气,还有诚以待人的真心,领导和同事也都算认可。后来因为孩子确诊,回归家庭照顾两个孩子,主要也就是跟各种妈妈群打交道了。
再说回我的父亲吧,应该说无论从哪个维度去看,他的一生都过得挺失败的。现在70多岁了,还能跟任何一个人吵得面红耳赤,大动干戈,至于人品,作为子女我也不想多说了。如果不是因为我母亲的含辛茹苦、忍辱负重,应该早就妻离子散、孤独终老了。现在他不会吵架的人大概只有我一个了,长期的斗争经验还有凭借读书早早地脱离那个环境,可能让我掌握了跟他(这类人)打交道的办法。
现在我的孩子也有点这个意思,学校老师的反馈经常是“管不住他,不听任何人的,校长也不怕,把妈妈搬出来可能还有点效果”,所以可能最后还是会要选择陪读。我也非常理解老师,首先我们班就很特殊的,调皮捣蛋的男生就格外的多,我家孩子还尤为特殊,应该是老师从来没有见过的类型,每每有几天表现挺好,心情不错,突然一下全部拉垮,没有尽头的循环反复,老师也是人,也会很挫败。
当然这期间我们也采取过一些有些效果的措施和手段,也并不是全无用处,以后有机会可以分享下。各位家长听我上面说的也不用太过于焦虑和失望。如版主理论所说,谱系孩子并不是时时刻刻都处在“发病”状态,总是分为“发病”和“正常”两个状态的,只是看孩子情况,两种状态比重孰大孰小罢了,发展得好的孩子“正常”的时候更多一些。正常的时候,孩子与普通孩子无异,也是有优点和闪光点的。只是这种正常,不要总是想着和普通人一模一样,总是会带着他的特质的,我觉得那是刻在他的基因和思维里的——不是能力比其他人差,并没有,就是特质。
如果非要说能力的差异,可能就是同理心差吧。具体来说,就是以自我为中心,为自己想得太多了,而替别人想得太少了——试想一下,如果一个成年人是这样,他身边的人该多么的寒心失望,这样的一个人怎么去经营幸福的生活——但他并不是不会,而是潜意识让他不去多想一步,在提醒之后是完全可以做到的。
就我的体会,养育谱系孩子就是按下葫芦浮起瓢,总有新的问题要解决,会有望到头的时候吗?我也不知道,毕竟我还在路上。一直在路上的感觉也挺好的,人总是在不断学习不断成长的过程,并不存在什么“历史终结论”,为人父母,每个人的天赋禀性都不一样,唯有不断地自我修炼。
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每个家庭的情况都不一样,不用比较、代入或者对号入座啊。
具体到每个孩子身上,那表现更加五花八门了。
比如我家,并不跟人打架,上课也不乱走动,但就是有“反骨”,爱顶嘴,明明也是照着老师的话去做,但是嘴里就是要嘟嘟囔囔顶几句,不明所以的老师就会认为这个孩子非常不服管。
对于不喜欢上的体育课和音乐课,那更绝了,体育课,冬天怕冷,夏天嫌热,就是不动。音乐课,没有兴趣,也不爱听。但是美术课是最喜欢的上的。
至于你说的老二的眼神问题(是你提的吗?我可能记忆不一定准确)。我觉得完全不是核心问题。我仔细观察了我家老二(四岁女孩)说话的时候,完全不会有目光交流(或者说很少吧),跟我说话的时候总不看我。但是绝对是正常孩子。社交可能还算很好,跟闺蜜在一起的时候就会跟闺蜜抱团排外,闺蜜不在的时候会怨念,但是马上会收拾心情跟其他人玩,在一个新的陌生的地方,会很快自己发展同龄小玩伴玩得不亦乐乎。
多看核心能力吧,虽然现在可能也说不清核心能力是什么,但是不要过于纠结表象。
【 在 whitelie 的大作中提到: 】
: 看完你的帖子,我有点晴天霹雳了
: 我家老大,男娃,现在二年级,一年级第一学期,跟同学打架,打老师,每天都在惹祸,从班主任到年级组长到校长都介入了,我是老师办公室里被谈话的常客。典型的无权威意识,无规则意识,上课不满意可以跑出教室或者站在桌子上,我当时有点怀疑他是阿斯,不过现在二年级后,老师说进步很大,再也没有发生过跟同学和老师打架闹矛盾,而且经常把关系好的同学领家里玩,也会去同学家里玩。补充说明:他记忆力超强,对数学特别感兴趣。
: 我最近咨询的主要是老二,四岁,女娃,主要问题是语言滞后,社交滞后。
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有一点我得说,你跟版主、版副可能都有一点,过于强调什么敏感期,关键时期。但我觉得并不是这样的。
除了一些极端的情况,孩子最终能变成什么样子,跟他本身的素质有非常大的关系,我觉得没什么可以点石成金化腐朽为神奇的干预。接受了这一点,那孩子早一些或者晚一些达到一些里程目标,并没有什么本质性的区别。希望各位都放弃放弃不合理的焦虑和执念。
【 在 koushuimao 的大作中提到: 】
: 管不住他,不听任何人的,校长也不怕,把妈妈搬出来可能还有点效果”。。。。。。。这些再我家小时候我就听过一些大的阿斯家长反应过了。所以当时看我家情况,我觉得不干预,他大了也那样。所以我在他三岁半时候六开始洗脑。学校老师是老大,不能惹,听老师的。所以我娃目前小学没有这个问题。这个真的很多能力特别强的阿斯真的就卡在这了。我家因为打小就洗脑跟让他经验体会,所以他没有这方面问题。如果我想我没洗脑,他也一样的。。。。
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但是这跟你们总强调“关键时期”并不矛盾啊。这对于广大普通家长非常不好。当然,也不一概而论,对于绷得太紧的家长需要松一松,而完全认识不到严重性的需要吓唬吓唬。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 嘿,我可是“跟他本身的素质有非常大的关系”这个观点的持有者
: 还单独发帖了呢 哼哼 哭
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从来没说不干预啊,负责任的家长都不会放任自流吧,就算是正常的孩子也需要教育引导,比如说我见过好几个正常的孩子因为输不起而情绪失控的,这都需要引导啊
我只是觉得对于发现得晚的家长,懊悔失去的几年是没有意义的,就像那句话,正视问题、开始干预的最佳时机一个是几年前,一个就是现在、当下。
一定有一个朴素的信念,就是最终会发现其实两者最终的获得的结果并没有什么差别。
用干预和不干预这两个极端情况做对比只是徒增焦虑。
【 在 koushuimao 的大作中提到: 】
: 我也主要持看孩子发育的观点。但是怎么说那,您家孩子应该是语言,大运动,小肌肉没太大明显障碍那种阿斯。我身边有些中度的,小龄时候开始干预跟不干预两年后看真的变化特别大。
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其实很容易类比啊…
网上那么多的段子,比如那个,一个人开始成熟的标志有三个阶段,一个是发现父母是普通人,第二个是发现自己是普通人,第三个阶段是发现孩子是普通人…放下一些不切实际的妄念,过好当下自己的生活就不错了吧。
还比如那个表格,孩子幼儿园之前觉得孩子以后哈佛耶鲁才配得上,上了幼儿园觉得清华北大也可,一直到小学六年级就变成能养活自己不啃老就行…
应该是逐渐认清楚现实的过程吧,孩子的资质怎么样,随着他慢慢长大也就越来越清楚了。但是从另一个角度来看,基本能力都具备,以后自立的能力应该是有的,也不用过于悲观,脚踏实地就好。
生孩子就是基因彩票,摸到啥算啥
【 在 cly001 的大作中提到: 】
: 嗯,不敢拿未来去赌。更何况我自己孩子状态很不好,感觉算是低重典了。
: 不过我还是很好奇,为啥这么多中龄家长都有这个结论。。。
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别这么悲观
已经这样了,还能更差吗。
孩子情况可能会有差别,但是对于家长来说都是一种考验,修行,这中间要遇到的误解、诋毁、挫败,多了去了,没有一颗强大的内心真的走不下去的。可能孩子还没怎么样呢,家长先放弃了,那才是真杯具。
【 在 cly001 的大作中提到: 】
: 谱系家长的悲哀就是幼儿园阶段甚至没有到幼儿园阶段就发现普通人都当不了。。。。
: 同意生孩子就是基因彩票。在这个问题是,输的一塌糊涂。可能是前半生太顺利,用光了全部运气吧。
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