- 主题:有个关于孩子能力巩固的疑问 ：（
昨天夜里,我闺女从2点折腾到4点半
最近学会数 one two three four five six seven eight nine ten.
于是数了一小时。
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
one two three four five six seven eight nine ten.
大概就是这感觉。
有个疑问，不是说，孩子学会什么技能，要不断巩固吗？
我们知道她会数数以后，就鼓励她数，毕竟她会说的词还不超过十个呢，
这一下子学了10个，很高兴。
但现在问题就来了，好像思维又卡住了，这怎么办？该继续鼓励吗？
还是应该重点引导点儿别的？但是以前也发生过，很喜欢说谢谢，不鼓励了，就忘记了。
很矛盾。
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收到，谢谢您
追问2个问题，
1）我孩子这种从1数到10，反复数1小时的事情，是可以算作刻板行为的吗？
她没有其他形式的刻板，所以，我一直认为她没有刻板行为。
2）这种“自我刺激”，是好的还是不好的呢？
您给的建议，接词，非常棒，多谢您，我们会注意去练习！
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 这不是巩固
: 这是一种自我刺激
: 巩固是定期复习已经掌握的内容
: ...................
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谢谢，理解了，我现在越来越理解这个核心了
【 在 fryingbird 的大作中提到: 】
: 能力不重要
: 互动是核心
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是，明白了，对视确实太容易退化了
今晚的训练，明早就好象回到原点
上周的进步，这周就看不见了
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 这些认知技能不会退化消失
: 而社会性的能力需要巩固
: 如对视，对话，提问等等
: ...................
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