我不专业的观点尝试解答一下
1，谁给你定义中-重度？ 我一直记得是按智力和能力划分的。你孩子认知和语言不落后，凭啥给下这个程度？
2，既然你做了ados，不知道谁给做的，按理说应该告诉你如何干预
3，你做了vb评估了吗？你得知道自己孩子哪些能力欠缺，欠缺的是否需要aba桌面方式进行干预？这些你都要心理有数
4，康复师 我只能给他定义一个 草台班子。几年前我可是康复师的活跃份子，但是我不愿意当托，所以被踢了，内幕很深的，不想多说了。但是我也不是完全否定康复师，他的理念适合某些情况下。这么多年了，他还是初级的干预手段，还是什么选择疑问句、彩虹糖方式教颜色……还没有更深层次的干预手段。还是那话，我不是一竿子打死康复师，只是他这个理念适合某些阶段。我和郭聊起过这个，郭说“别的孩子他不说，针对我孩子，他认为能让孩子提高的手段就是好方法……”，针对孩子不足的地方使劲，而不是泛泛的干预。这话又回来了，你得知道自己孩子哪些是不足的。
5，托班，除了不做操，这个太正常了。谱系孩子大多数都这样，因为他没有感到跟着做的快乐？我有个帖子，说我孩子之前也不做，随着自身能力的提高，现在也体验到了跟着做的乐趣。既然你孩子这样，你凭啥说你孩子是中-重度？
【 在 wsjwater 的大作中提到: 】
: ados14分，中-重度。但是认知和语言又不落后，不知道该怎么教。
: 想送去机构，已经去*米上过体验课，但是看到康复师的文章后，有点犹豫了，训练动物一样的方式，真的适合孩子吗？
: 现在送去了托班，4个老师17个孩子那种家庭园，老师说不跟着小朋友做操，其他问题还没发现。
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修改:chenyufine FROM 111.202.188.*
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