- 主题:[求助]去北京之前听听大家的建议
同意版主，如果有别的事来北京顺便做ADOS可以，专门为这事跑一趟不值得。还不如不戴帽，多互动，针对落后项自己干预。来北京看你们的目的是什么，如果是为了弄清孩子是不是，我觉得没必要。虽然我们家是看王丹丹和郭延庆戴帽的，认清孩子的程度还是通过看机构里其他谱系孩子，再观察NT孩子。如果是为了得到建议，基本上不管是王丹丹还是郭延庆还是其他人，看孩子一次给出的建议有用的可能就一两条，这些建议看看版上的帖子，看群里大家的讨论基本上也能获得。专家也不会给每个孩子不同的建议，而是给程度能力差不多的孩子一样的建议。郭延庆跟我说要就高不就低，尽量去普通幼儿园别去机构，后来发现跟很多高功能孩子都是这么说的。王丹丹给的建议里我到现在也能记住并且有用的只有一条，就是我们家大人太了解孩子了，孩子一个眼神就知道他要什么并且马上满足了，剥夺了孩子提需求的机会。一些中肯的机构老师或融合幼儿园老师也给过我有用的建议。
【 在 yechuanyy 的大作中提到: 】
: 我们在杭州，基本决定最近去趟北京。毕竟来回一趟不容易，说说我们的疑虑，求求大家的建议。
: 男娃，马上两周四个月。有个哥哥，七周岁。妈妈全职照顾俩孩子，爸爸上班，一家四口，相濡以沫。
: 18个月的时候，因为没有任何语言，没有手指指物，在浙大儿童医院看了一个副主任医生，很随便，当时让我们去做ADOS，我以孩子还小为由拒绝了。其实主要是我个人对那位医生非常随便的态度生疑，从而怀疑在那里做ADOS的专业性。
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修改:doujia777 FROM 120.244.142.*
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最近北京天气不错，有点飞絮，你们可以综合考虑。我个人觉得至少一年前的王丹丹结论没有问题但她判断的过程有点套症状。她一直解释所见即所得，这也是ADOS的局限吧，孩子的表现可能跟他平时差距比较大。她还说像我儿子这样跟自己家人和外人沟通表现差距大的谱系不常见，大部分是跟家人和外人表现差不多。但据我了解很多高功能就是在家互动比较正常，大人才会发现得晚。她后来也成立了机构，我不知道她积累了比较长时间跟踪同一批孩子以及干预的经验之后是不是评估能力也提高了一些，也能给一些更好的后续干预建议。
【 在 yechuanyy 的大作中提到: 】
: 感谢诚恳建议，确实，目前杭州医生的建议也是以家庭干预为主。之所以想来北京，一方面ADOS一定要做，那么就打算找个专业一点的地方做，杭州这边的水准完全不清楚。另外，也想乘着老大放春假，顺便带老大来北京玩一圈。我们再斟酌一下。
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我儿子小时候上早教课也能全程跟随，尤其欢动或美术类，音乐课因为害怕声音全程拉着父母躲在角落里恐惧地看着老师。所以并不能排除，但程度应该是比较轻的。
【 在 pakuna 的大作中提到: 】
: 上美吉姆能全程跟随！就看这条，感觉自闭症不太能达到，大多数都是乱跑或者自己玩。。说明关注老师不跑偏也没有沉浸在自己的世界啊。。你专门来北京就评估一下太亏了，去看下郭比较好吧
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: - 来自「最水木 for iPhone 6s」
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从两岁多不会说话开始时不时怀疑，最后父母自己接受现实是四岁左右通过本版意识到明知故问也是谱系的表现之一，四岁多去王丹丹那里做ADOS，16分7级，去看郭延庆确诊高功能。
【 在 mercyrune 的大作中提到: 】
: 您家多大确诊？为啥确诊？
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目前上普通幼儿园是可以，小学不好说，未来的事谁知道呢。幼儿园环境（私立）很友好自由，比小学压力小很多，纪律要求也低很多。
问题肯定不只是不爱社交，前两天哪位版友说了，能力很好的谱系遇到的挑战都比NT孩子大很多。我儿子以后要真是不爱说话，在班里存在感很低，我也就放心了。事实是他已经出现了跟同龄的社交欲望，但互动低级简单，不会聊得多或玩得好，还超级敏感，畏难，动不动就不高兴。他的思维幼稚、刻板，说话奇奇怪怪，跟同龄玩不好，上小学后这些原因导致其他孩子或老师对他不友好，肯定会引发他情绪甚至心理问题。
【 在 pakuna 的大作中提到: 】
: 那您家孩子应该属于很轻微的吧？我觉得上课能跟随，能学东西，跟着老师学动作，不乱跑，这上幼儿园上学都没问题啊，顶多是不爱社交？
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我举个例子吧，比如原来我儿子想看书，他去书架前挑书的时候家里大人就凑到书架前，他挑好了一本书，大人就帮他顶住旁边的书好让他拿书，或者他说“哎呀，这个书抽不出来”，大人立马就出动。看了王丹丹以后我们就让他说“妈妈，请帮我拿这本书”。大人也需要一定的演技，他不说或不说对我们就装出一副真的不知道你要什么的架势。比如他打不开零食包装，一声不吭递给我，我就很开心地说，“这是给我的吗？谢谢你”他就着急地说帮我打开包装，我就说“哦，你是想让我打开包装啊，那你得告诉我啊，不说我怎么能知道呢”。当然我们去年做这个改变的时候我儿子都四岁多了，语言和认知上完全可以正确提要求，只是一家人养成了“默契”的习惯。
你们家现在语言还不太好的话一开始要求可以低点，比如他只要说出关键词就行。总之大人不要太勤快，太善解人意，孩子用语言、眼神、肢体语言等提出明确需求才满足他，或者增加互动。比如他把什么东西拿过来，但还不能用语言提要求，你就问他你是想什么什么吗？引导孩子说是或者点头什么的。还有拉手这个，我知道有一个不太好的现象叫工具手，但不知道你们家这种情况算不算。我不太记得我儿子不会说话的时候是怎么沟通的了，所以给的建议可能不专业。
【 在 yechuanyy 的大作中提到: 】
: 再次回头看您的回复，关于如果避免剥夺孩子提需求的机会，您是怎么做的？我们孩子会用一定的眼神和指向，但是碰到一些距离较远或者复杂的帮助，他会拉你的手去帮忙，什么时候需要响应他呢？如果拉你手了还不响应，他会哭的很厉害。
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