- 主题:不知道是不是自闭娃，求给点意见
楼主看到我
我娃16个月了 语言能力和你家差不多 中山三确定是迟缓的
但指物不错 比较好的方面是机构说能指物大概率是可以排除的
但我还是建议你去做个专业评估
【 在 sdali 的大作中提到: 】
: 一岁半男孩了，刚学会走路，说话一直不会，只会爸爸妈妈但是并不是知道谁是爸爸妈妈，偶尔会蹦出bu的音，但是不是不的意思，然后基本就是啊啊啊这样，有段时间经常玩一个玩具，就会哼那个玩具一首歌
: 除了不会说话几点担心：对名字没有反应，问爸爸妈妈是谁也没答应，鼻子眼睛嘴巴也不知道，出去玩喜欢自己一直走走不太理我们，然后对有些奇怪东西有好奇心比如灯，之前有些刻板行为，比如玩门，目光接触似乎不多
: 有点不太像的：会指东西，但是不是食指，比如看到故事书和外面的东西，会指，但是不是食指，偶尔有眼神交流，但是不确定，看书的时候眼神交流很多
: ...................
--
FROM 183.62.166.*
我不知道你对这件事了解不了解
如果你了解一下 就该知道诊断不是这么容易的
我想也不至于说出这种话 缺乏基本的同理心
上本版的家长们 都经历过什么 都在苦苦坚持
你不认可 也应对他人保持善意
【 在 wclq 的大作中提到: 】
: 三甲以上医院，有白纸黑字大红章的诊断书清清楚楚写着，诊断是自闭症的，就是自闭娃。其他都不是，不管是写有典型症状，还是写倾向。因为医生只对诊断书负责，其他都可以瞎掰。我看了几个帖子，感觉这里病的最多的是孩子妈。一个个不信那些几十年教育和经验的医生，不信多少亿堆起来的大医院，非要信自己，信网友。属于到了医院门口还非要找电线杆子看广告那种....
:
--
FROM 183.62.166.*
谢谢你
给了我很大的信心！
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 我家一岁半的时候还不会指物，想要什么就自己拿或者拿我们的手去，也只会爸爸妈妈，好些的是大运动发育还可以，没有刻板行为，对灯和滚梯有兴趣，但过两个月就不感兴趣了。
: 看过郭延庆，说是没观察到典型症状，发育与同龄女孩相比不先进，有跟踪的价值。后来进步就一直挺快的，现在两岁七个月，上了两天托班（然后就发烧请假了），老师反馈遵守规则，和老师交流没问题，老师还没发现什么问题，还觉得会很快适应托班生活呢。
--
FROM 183.62.166.*
看过邹小兵先生说的一句话 有些孩子身上可能具备谱系的一些特征 如果我们及早干预 抹掉这些特征 孩子就可以正常生活 否则有可能走向另一个方向
对于家长来讲 在发现孩子身上具有的某些特征时 在年龄不够大 医生不足以下结论时 如何对待和解决这个问题
当然是深度陪伴是第一 我相信本版家长也是这样去做的 不愿意去解决问题的家长 根本不会在本版出现
您说的干预对心理有影响 我也同意 就和用药一样 总要评估是利大于弊 还是弊大于利
我看您大概是对此病有过深度研究 我认为您 学术的观点没有问题 但是对于实际情况欠缺了解 您所说的家长“不听三甲看电线杆小广告”“不愿意自己去做交给机构” 是毫无理由的推测 而且缺乏善意
如果真为了深度研究 为了解决问题 为什么不了解一下现实情况 贡献知识也好 提供资源也好 帮助大家解决问题 而选择去情绪化的指责挖苦呢?
【 在 wclq 的大作中提到: 】
: “家长花更多时间陪伴和教养也是好事。”这句话在通常意义上是没错的。前提是陪伴和教养也是通常意义上的。但是很多家长并不是打算这样。而是要对孩子进行针对自闭症儿童的特殊陪伴和教养。这当然不是完全正确。还是用我常用的比喻，对盲人和健康人的训练是不一样的。对健康人进行盲人的训练会妨害健康人，同时对盲人进行健康人的训练也会起不到作用。分辨是不是盲人是第一要务。所以我反复强调，以医生诊断书为准。而不是反正闲着也是闲着，学学导盲犬怎么使没什么坏处。该学红绿灯的年龄去学导盲犬当然有坏处。
: 我对国内机构确实了解不多，但是他们只要提供的不是针对正常儿童的服务（这种可能性很小，那样不就是保姆了么），就必然有针对性。
:
--
FROM 183.62.166.*
你分享学术观点没问题
Don't judge.
- 来自 水木社区APP v3.5.2
【 在 wclq 的大作中提到: 】
: 先说我的初衷：救救孩子。孩子不应该是大人焦虑情绪的牺牲品，他们是活生生的人，
: 只是在没有能力需要帮助的人生阶段。
:
: 再说这个邹的观点（假设你没有篡改），狗屁不通。这样的话，如果想发表，连省一级
: 学术期刊，甚至他自己在的学校学报都通不过。我是不信他敢在任何学术场合说这个话
: 的，连低年级博士生都会耻笑。症状是病的表现，不合病因的“抹掉”并不能治病。自
: 闭症是大脑的不一样，是不治之症，如果真得了，是抹不掉的。
:
: 比如一本自闭症的书（作者Kai Vogley，是德国阿斯伯格矫治手册的撰写人，曾任德国
: 认知科学协会主席）讲到两个例子：1自闭症病人无法理解骆驼叫“沙漠之舟”。骆驼是
: 动物，不是船。2一个抢银行的在街上跑，被一个警察看到手套掉了，喊他捡手套，他立
: 刻举手投降。自闭症患者不理解为什么要投降。手册上的那些刻板行为，是内在思维方
: 式缺陷/不同的表现而不是病因。一个好的医生要从这些似是而非的表现中发掘内在的思
: 维是否不同才能真正诊断一个人是不是病人。这也是很多人认为他们只是不同，不是病
: 的理由。他们有不同而自洽的内在逻辑，因为跟常人不同而无法适应社会。对他们的帮
: 助是找到适合他们的妥协方式。比如某一个智力正常有工作的自闭症患者，他其实不知
: 道该怎么没有目的的说话（闲聊），如果女性和他聊天，自我发明的解决方式，他就估
: 计女性的年龄N，然后问，你是不是N-3岁了？这个办法被向其他病人推广。类似这种方
: 法显然不适合给正常健康人推广，特别是儿童，因为健康儿童在闲聊时找到话题是可以
: 做到的本能。
--
FROM 117.136.33.*
不用纠结是不是自闭
迟缓或者自闭 或者正常娃 这个阶段在家深度陪伴 都对孩子是好的 只不过尤其注意要面对面和孩子交流 眼神接触 还有就是轮流游戏
不听指令 主要指向就是社交不是特别好
我去了一个一对一 不算康复 每次只有45分钟 就是一个老师带着做游戏 玩玩具 比如套圈 小汽车 认水果这些 其实在家确实都可以做到 但是我发现就是老师 会用眼神追着孩子 还有就是玩玩具 去参与 让孩子看你 回应 在家确实阿姨或者老人做不到这点 很多时候就孩子一个人在那摆弄玩具 没有交流 但父母是可以做到的
其他那种一上午的三小时干预 我个人觉得对于我们的孩子 有些太长了 也有些刻板
中山三有一本游戏书 有需要我可以给你拍一些 但我觉得参考意义一般
【 在 sdali 的大作中提到: 】
: 因为最近焦虑，所以在家办公了两周陪娃，也算是观察，有些不太一样的地方
: 1. 开始做一些小的练习，比如模拟扮演，喂小熊，在反复的夸张鼓励下，可以用空茶杯喂我和小玩具，但是不稳定
: 2. 其实眼神交流还不错，要求助的时候很多时候都会看我和康复师，完成了什么会马上看我们求表扬，当然因为我的表扬都很夸张，比如很激烈的拍手，他好像也很喜欢这种表扬
: ...................
--
FROM 183.62.166.*
是
大部分是他指 我答
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 指物是怎么指？是说宝宝告诉妈妈书上的那个是猴子这种的指吗？
: - 来自 水木社区APP v3.5.3
--
FROM 183.62.166.*