- 主题:(新开一帖)关于自闭症,大家有什么要咨询的,可以问我
实际上最大的问题,往往不是自闭症本身,而是家人对这件事情的认知不一致
最大的风险往往就是信息不对称
我建议全家一起开个会,明确风险,然后全家一起去医院,听医生的意见,然后遵医嘱
中山三院对于这么大的孩子应该很有经验了,是否需要干预,如何干预,可以以医生的意见为主
要想明白一件事:医生20分钟的判断要好过你犹犹豫豫的猜测2年!
【 在 wphf73 的大作中提到: 】
: 现在就是不知道怎么对这种语言落后进行干预 家里人分歧也很大
: 孩子爸爸认为孩子没问题 倾向于让孩子自由发展
: 我自己对于针对语言的居家干预的方法和一对一 有些拿不定主意
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FROM 171.223.185.*
请先确认一件事
是评估,还是诊断?
如果是评估,是定量的,会告诉你孩子在哪里存在发育落后
如果是诊断,是定性的,有经验的医生会帮助你判断,孩子是不是自闭症,是否需要干预
我建议优先诊断
不一定要找邹神,中山三院前面的医生都可以
【 在 wphf73 的大作中提到: 】
: 谢谢大神
: 看到您的回复我有点坐不住了
: 我们在中山三参加了一个研究项目 每三个月会给娃做一次评估
: ...................
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北医幼儿园,现代艺术幼儿园,新希望幼儿园
但都很难进
【 在 dhsqj 的大作中提到: 】
: 北京质量好的融合园求推荐
:
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FROM 124.126.137.*
首先说明孩子的功能比较高,有一定的语言能力,这是积极的一面;
不太好的是,孩子有太多没有功能意义的语言,本质上是一种自我刺激,或者是为了获取你们的关注;
建议这样的孩子,还是要抓紧时间干预,培养他们的能力,让他们能准确表达自己的需求,描述自己看到的和想到的;
另一方面,让他明白什么时间、场合可以自言自语,什么时间、场合要保持安静,明确规则,形成习惯;
日常的一些没有功能意义的自言自语出现时,建议要装作没有听见,不要有任何反应,不用强调孩子这样的行为,不要觉得是出语言就是好的现象,你就得接话,某种意义上是强化了这样自言自语情况的出现。
行为不分对与错,只分合适的与不合适的,对于不适切的行为,我们还是希望越少越好。
另外,日常可以对和孩子练习对话,但尽量避免一问一答,你可以尝试着用镜像对话的方式和孩子练习,多以描述性的句式为主。
【 在 tower99 的大作中提到: 】
: 请问版副:
: 孩子有一些语法正确,但是毫无逻辑关系的语言,应该如何引导?
: 比如:
: ...................
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FROM 124.126.137.*
赞,镜像对话是前期拓展孩子语言能力的非常好用的方法
而且避免把沟通的方式变成刻板的一问一答。
【 在 tower99 的大作中提到: 】
: 谢谢版副的耐心回答。
: 镜像对话也一直当成游戏在玩。
: 之前是这种:
: ...................
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FROM 222.128.10.*
哪个医生推荐去机构的?
最好让郭延庆看一下,刘靖和贾美香也可以
郭是可以给很准确的建议的
看起来孩子功能很高,但表现典型
一般我们确实认为,孩子存在落后的方面,就需要一对一的干预
你可以理解随着时间的增长,孩子的发展就好像是一个三角,第三条边的长度越来越远
如果不依托于机构也可以
家长要抓紧时间提升自己,至少在对付核心的问题上,是专业的
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 版副,请问下:
: 时隔11个月又去北医六院看了下医生,医生认为孩子其他方面趋于正常,但语言一般、社交很弱,刻板行为有点多。强烈建议我们一定要去机构。小朋友现在2岁半了,在家语言交流基本流畅,但他在陌生环境或陌生人面前确实不太说话,或者只说很短的词句。另外社交的基本能力,比如应名对视这些,我之前没有特意去给他干预,一直就不好,在家说话都不看人,基本只有吃饭或者玩纯社交游戏(无道具)才眼神好。
: 孩子这个年纪我本是不想去机构的,之前去方元也有很不好的经历。难道真的只能靠机构了吗
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FROM 222.128.10.*
不是
但很多自闭症的孩子都有踮脚走路的特点
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 踮脚走路是自闭的一个典型特征吗
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FROM 222.128.10.*
所有的小工作室我都不推荐
因为不成体系
术业有专攻
心雨滴以ADOS-2评估为主
在专业的干预上,北京ALPHA、星空,便宜的阳光友谊都可以考虑
【 在 mlxq314 的大作中提到: 】
: 请问版副,心雨滴这个机构怎么样?
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FROM 222.128.10.*
其实自发性问题也是能力的问题,就好像你和马云、马化腾组个局聊天,聊着聊着人家就不跟你聊了,因为大家认知不在一个层面上。
这种情况,我建议考虑专业的融合幼儿园,或者有专业的影子老师可以进幼儿园,在日常中引导孩子,学会如何和其他的孩子玩
先不用着急提升孩子的自发性,因为孩子的能力不如其他孩子,同龄孩子很敏感,一发现你和自己不一样,马上就把你排斥在外了,孩子有积极的社交意愿,受挫以后往往会积累很多情绪方面的问题,这类时候,如果没有人引导,还不如大部分时间独处;
和其他人一起玩的能力,实际上是很高阶的能力,孩子能不能跟随三、四个人的游戏,能不能在过程中介入、跟随、听从指令、提要求,能不能遵守游戏规则,能不能讨论游戏规则,能不能用复杂的方式玩游戏,这些能力都是一层层发展起来的
家长在家里也要努力,多约约朋友攒局,然后自己要想办法介入进来,带着孩子们一起玩,让孩子有这种模拟幼儿园集体游戏的机会
【 在 yiyeyiye 的大作中提到: 】
: 楼主您好!孩子现在在公立幼儿园读中班,没有去机构干预过,家里有nt姐姐,经过一年多的幼儿园生活,自理能力、规则意识还可以,有眼神交流、撒娇等行为,能与一个或者几个小朋友能进行有简单规则的游戏,目前主要的问题是主动性和积极性差,主动语言少,平时和大人总是一问一答,大人问她在幼儿园的情况、小朋友的名字等,孩子总是回避、不愿意说,从不复述在幼儿园(或别处)发生的事。做事情也比较慢,倾向于自己画画、做手工,比较排斥集体活动(坚决不参加画画等课外班)。感觉不全是能力问题,但不知道家里该如何引导。
: 想请教楼主,这种情况下如何激发孩子的主动性积极性,需要去机构干预吗?有推荐的个训机构/老师或家长看的书籍吗?谢谢您!
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FROM 222.128.10.*
阿斯也要看典型程度的,以及是否存在刻板和问题行为
如果问题不严重,只体现在与同龄孩子的社交上,我建议直接考虑幼儿园,融合幼儿园最好
如果情绪和问题行为严重,那可能还是需要比较好的个训老师,对症下药
【 在 mlxq314 的大作中提到: 】
: 阿斯您推荐去哪里?认知可以,想练习语言和社交
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FROM 222.128.10.*