- 主题:请问一下大家,需要去机构吗
我也想听听专家的意见
有几个疑问您当时应该问李雪医生
1,去机构,频率、密集度、多久……应该什么样
2,让机构教什么?认知?还是个性化课程?
您孩子既然2位医生都建议去机构,那么可以认真思考一下了,2岁半,正好是时机成熟
回想起来,我家2岁半是状态最差的时期
你说的这些问题我家当时也这样
不用太自责,这么大正好去机构
您犹豫的点我也理解,毕竟去了贾老太太推荐的机构,然后效果不理想!
听听版副咋说
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 娃刚两岁半,男孩。
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: 1岁7个月的时候,贾美香大夫就诊断ASD倾向,当时非常严肃甚至严厉地要求我必须送他去机构。后来去了贾大夫推荐的方元,很不好,各种情绪问题、错误关联,上了一个月就离开了。我辞职在家带。
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: 过去的这9个多月,主要就是在改善亲子关系,提升他的认知、语言、精
: ..................
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我家的情况是:应名对视没有专门让机构干预,但是日常生活中没少抓机会干预
社交干预呢是这样:平时肯定要干预,但是不强求过高的效果
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 娃刚两岁半,男孩。
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: 1岁7个月的时候,贾美香大夫就诊断ASD倾向,当时非常严肃甚至严厉地要求我必须送他去机构。后来去了贾大夫推荐的方元,很不好,各种情绪问题、错误关联,上了一个月就离开了。我辞职在家带。
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: 过去的这9个多月,主要就是在改善亲子关系,提升他的认知、语言、精
: ..................
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我觉得缺失信息嘛
李医生说的就是个性化干预
vb机构都能做
然后具体的干预计划才能出来
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
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: 当时也问了,但是李大夫是说必须先做全面的评估,看看他到底差多少,然后根据评估结果才能做计划。不能瞎操作。
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: 那我也就没再问怎么干预、什么密度了。
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: 她推荐做PEP或VB,大家都做了的吗?去哪做呢,求联系方式(医生说让我自己找机构或者工作室)
: 我们之前在方元,
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对
这个帖子就涉及到了一个核心问题
不好的老师、干预的家长,那么如何抉择?
【 在 meltaurora 的大作中提到: 】
: 机构确实很重要,我们家一开始立刻找机构,结果四个月,能力涨了一点点、整个人呆掉了。发现是老师水平问题,干预刻板。赶紧换
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FROM 111.202.188.*
这个得咨询或许艾特版副
您告诉他大概在北京哪里
【 在 mornig 的大作中提到: 】
: 一岁九个月的孩子有什么机构推荐吗?版主
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FROM 111.202.188.*
您的这个情况,我也问了一下
李医生看的是核心能力,估计她觉得不太够
需要机构来帮助孩子提升核心能力
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 娃刚两岁半,男孩。
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: 1岁7个月的时候,贾美香大夫就诊断ASD倾向,当时非常严肃甚至严厉地要求我必须送他去机构。后来去了贾大夫推荐的方元,很不好,各种情绪问题、错误关联,上了一个月就离开了。我辞职在家带。
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: 过去的这9个多月,主要就是在改善亲子关系,提升他的认知、语言、精
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FROM 111.202.188.*
我先回复你说的最后一句,对头
您家的情况,今天有专家这样跟我解答的
李医生是没看到干预的痕迹
至于前面您说的,我觉得听听专家的意见,再看看自己的观点
先让真正的好机构好老师快速提升孩子的能力?同时加上您的观点,我觉得是目前最好的方案
但是说是这样说,具体操作就另一回事了
要不再看看郭延庆?
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
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: 机构怎么来提升核心能力呢?
: 我理解的核心能力,就是社交相关的,比如应名,对视,眼神的切换,分享的意愿,对他人的关注这些。其实这些都是孩子有内在动机,才能有这样的能力吧。
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: 我仔细看了一些年纪稍微大些的孩子的视频,经过大量的训练,他们的应名更像一种条件反射,而眼神中也没有
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修改:chenyufine FROM 111.202.188.*
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: 机构怎么来提升核心能力呢?
: 我理解的核心能力,就是社交相关的,比如应名,对视,眼神的切换,分享的意愿,对他人的关注这些。其实这些都是孩子有内在动机,才能有这样的能力吧。
这点我个人认为非常正确,但是目前孩子的能力还达不到,我们是否可以让老师帮忙快速的给孩子提升一下?当然,真正的好老师会用非常好的办法来做到,加上您自己的实操,肯定会有很好的结果。前提是真的能找到好老师,而不是被某些划水的机构又赚钱又耽误孩子。
: 我仔细看了一些年纪稍微大些的孩子的视频,经过大量的训练,他们的应名更像一种条件反射,而眼神中也没有内容,这是我非常担忧的。
的确,被垃圾机构耽误的就是这样,非常刻板的方式。版副和我说过,好的ABA不是这样,但是我家去的机构非常小,并且孩子能力较好,所以就当玩了,因为老师就是带着我孩子玩,当时价格也不贵,才220一小时。
就是随着年龄增长,各种能力都增加了,甚至孩子还掌握了一些社交技巧,但孩子的自我意识没有完整地发育出来,甚至被阉割了。(当然可能他们那个时候的干预方法不太妥当)这种情况下,孩子掌握的社交技巧是被外部的强化物训练出来的,他们没有get到社交真正的乐趣,只是一开始被强化、后来就服从指令或者形成固定模式。
您当时和李医生有机会探讨这些吗?
其实我自从看到您这个帖子后,我也非常重视。
因为您的观点和我的观点非常一致,但是居然被李医生给批评了,就好比三观被专家给否定了。
我分析原因,当然都是我自己的臆想,不对不要介意
1,孩子的能力在医生眼里比较不足,ta认为家长的方式不足以干预好。
2,不同能力的孩子,医生建议的方式不一样。就好比你是班主任,自己班的孩子哪个聪明、哪个淘气、哪个内向……班主任一眼就能看出来
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FROM 111.202.188.*
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 您是说李医生没看到我家娃身上干预的痕迹,还是没看到其他大龄孩子身上的干预痕迹呢?这个没看明白。
李医生没看到我家娃身上干预的痕迹
: 我家的认知其实是干预了的,但就是在生活中体验、玩耍和学习,更像是有计划地自然带养,不是那种桌面的干预。
自然代养,日常没用一些手段来针对孩子不足或者欠缺的地方干预吗?
: 我挺想找个机构,能让老师和孩子建立很好的关系,这老师又有专业知识和耐心,比较理解小孩那种。迈开孩子走出家庭、走向社会的一步……不过估计比较难,额
难,而且这样的老师早就被别的家长给占住了。只能全力去找了
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修改:chenyufine FROM 111.202.188.*
FROM 111.202.188.*
我非常高兴和您探讨这个话题
我先自我批评一下,我水平也不专业 有些观念未必科学哈
从您俩之间的对话 我的理解如下
1,李医生可能理解为“你只教孩子认知等,而没有社交性、核心问题行为干预”,
2,其实您可能在生活中也用到了某些方法来干预孩子的核心问题,但是李医生可能没感觉出来或者您没表达清晰。
3,孩子在面诊的表现是不足,李医生看到了。
我个人觉得孩子目前核心能力的表现不太够,需要您重视一下,在找机构的时候也要把核心能力给抓一下,具体怎么抓也要看孩子欠缺哪些核心,比如在外边对陌生人的眼神不够好。
我也接触一些孩子,的确没有去机构,现在也很可以。主要是看孩子的核心表现。每个孩子不一样,尤其是文字描述。
这样吧 您先做个vb评估,看看多少分,哪些欠缺再说。
【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 谢谢版主。
: 先回答下您后面问的内容,我当时没有机会跟李医生讨论这个。医生先说了“你们诊断那么早,如果专业的干预,应该可以更好的”,后来我说“没有专门干预他的社交能力,主要在干预认知、大动作精细动作和语言”,李医生就说这恰恰表现了我的不专业。我又跟她说了,希望孩子社交能力是从内在发展出来而不是强行干预的,现在也有很多发展学派,会强调用自然的方式。李医生就说“你要科学啊,要循证啊,ABA是唯一一个循证科学的干预方式,你看那么多理论只会让你自己都不知道怎么做(大概是这意思哈),要实操。你要么送机构,要么找专业的人帮你制定计划,教你怎么干预。别拿孩子胡乱做实验”。她还说了一下神经元的可塑性。最后她就是教了我一下怎么选机构。其实我原本还想跟她说下,最终是希望孩子按照发展心理学的路径,在干预下发展得比较正常的,但我看她态度,似乎对这个也不认可,就没说了。
: 关于能力:我一进去就直接说了孩子应名和对视还不好,而且李医生拿了一些玩具在我娃视线内,我娃全程都跟她没有眼神交互,先是拿了小汽车玩,后来李医生建议他玩别的玩具,拿个跟他交换,他又玩直升机,这俩玩具都有轮子,过程中李医生一直在和我说话,但孩子在外界没有主动跟他交流时,都是沉浸在玩玩具过程中,后来孩子又被动(之前的玩具被医生和妈妈要求还回去了)开始玩一个拼插积木,玩了会儿就没兴趣,说“要下去”。开始查看诊室,看见了一个小桌子和椅子,就自己坐到椅子上,后来又去爬桌子了。他全程都没有参照医生和妈妈的意见,比如是否可以去坐那个椅子之类的。
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FROM 111.202.188.*