- 主题:Re: 求教关于孩子常规的问题
这些都是我们平时遇到的问题
一个个的没法解释哈
总之，按部教孩子的基础能力吧 剩下的交给时间交给孩子自身发育吧
【 在 snowriver 的大作中提到: 】
: 小宝常规比较差，不太听话，比如上感统课上课前排队站着，总是有点扭捏想去玩教具，不好好排队。做动作比如手指操要大人全辅助，也没有参与意识。今天在机构上语言课，他不喜欢看动画片（通过动画片提高认知），每次上语言课看动画片，都哭着去开门“爸爸 不看动画片，我要出去玩，我要回家”，这这两天看动画片不哭了，但是感觉很害怕，总是在我后面躲着，不坐椅子，老师让我把他摁在椅子上，摁着他，他哭的特别凶，一节课都在哭，不摁还能看动画片并回答老师的问题，大家觉得我该不该摁着，觉得强行摁着合适吗？看他哭我很揪心我家离机构比较远，来回两个小时，早晨早高峰地铁很挤，孩子也难受，上午上四节课，回到家一点多，吃完饭他想玩一会，但是得睡觉不让他玩，三点半没睡醒得叫起来坐地铁去上个训课，孩子每天很忙，没有多少时间玩，晚上做梦说梦话哭着说“爸爸 我想在玩一会”，听着很揪心。地铁上很挤，几乎很少互动，感觉在赶时间，不知道有没什么建议。其他三节课小宝表现还挺好的，自己觉得小宝情绪问题不是很大，怕这样反而弄出情绪问题，看动画片不坐的时候跟我说爸爸我不看动画片，爸爸我想站着，感觉一句无关的话都没说，都是在表达自己的想法，机构的老师说摁几节课之后就会慢慢好了，有个妈妈也是这样跟我说，他孩子能力挺好的，但是情绪问题很大，今天上午看着孩子的反应难过了半天，不知道该怎么处理？爸爸有点过于宠爱，但又不知道怎么放手。
: 有时候小宝不好好走路，还总是缠着要抱。最开始是为了鼓励说话，只要提要求就抱。后来为了练眼神要求看了爸爸妈妈才抱。现在小宝总是要抱，而且还主动说看着爸爸或看着妈妈。孩子眼神还不是太好，想这也是练眼神的一个方法，但怕强化他的要求。决定跟小宝说走到哪个地方才能抱，不知道有没有其他好的建议。
: 最近小宝指物的能力提高了，也可能以前没关注，比如看了到了什么东西有时会指给爸爸妈妈看，说这是什么。或者爸爸妈妈让他指会指给大人看。晚上带小宝出去玩，小宝捡到了一个球，喜欢扔着玩，爸爸觉得这样一个人玩不好，对旁边的几个小朋友说咱们踢球吧，开球后，小宝喜欢球，会跟其他小孩一起去追、抢球（小宝应该是更关注球），但是小宝小，别的小孩都由四五岁但抢不上，爸爸怕小宝抢不上也跟着小孩子一起踢，拿到球后给小宝玩一下，尽量减少他的挫败感，小宝没抢到球会说爸爸拿着球、拿着球。后来小宝拿到球了被一个孩子抢走了，小宝还说了不能抢，哥哥给我球，感觉这是今天的一个亮点，否则今天有点难过。
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FROM 59.65.244.*
：小宝常规比较差，不太听话，比如上感统课上课前排队站着，总是有点扭捏想去玩教具，不好好排队。
这就是规则意识和专注度培养，只要孩子能力不差，这些随着孩子的认知，你多带孩子去集体环境中，会逐渐的变好。我孩子这些是在托班中锻炼出来的，刚开始也是这样。
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：做动作比如手指操要大人全辅助，也没有参与意识。
一样的问题，现在也是，所以需要老师后面辅助。版友说了，就是因为孩子没这个神经。
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：今天在机构上语言课，他不喜欢看动画片（通过动画片提高认知），每次上语言课看动画片，都哭着去开门“爸爸 不看动画片，我要出去玩，我要回家”，这这两天看动画片不哭了，但是感觉很害怕，总是在我后面躲着，不坐椅子，老师让我把他摁在椅子上，摁着他，他哭的特别凶，一节课都在哭，不摁还能看动画片并回答老师的问题，大家觉得我该不该摁着，觉得强行摁着合适吗？
不合适，越强迫孩子越恐惧。孩子兴趣靠引导吧，能解决了就不是闭了。只能慢慢来
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：看他哭我很揪心我家离机构比较远，来回两个小时，早晨早高峰地铁很挤，孩子也难受，上午上四节课，回到家一点多，吃完饭他想玩一会，但是得睡觉不让他玩，三点半没睡醒得叫起来坐地铁去上个训课，孩子每天很忙，没有多少时间玩，晚上做梦说梦话哭着说“爸爸 我想在玩一会”，听着很揪心。地铁上很挤，几乎很少互动，感觉在赶时间，不知道有没什么建议。
都是这么熬过来的，家近的有没有？
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其他三节课小宝表现还挺好的，自己觉得小宝情绪问题不是很大，怕这样反而弄出情绪问题，看动画片不坐的时候跟我说爸爸我不看动画片，爸爸我想站着，感觉一句无关的话都没说，都是在表达自己的想法，机构的老师说摁几节课之后就会慢慢好了，有个妈妈也是这样跟我说，他孩子能力挺好的，但是情绪问题很大，今天上午看着孩子的反应难过了半天，不知道该怎么处理？爸爸有点过于宠爱，但又不知道怎么放手。
这就是看老师水平了，好老师会控制好孩子的情绪，让孩子感到快乐
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: 有时候小宝不好好走路，还总是缠着要抱。最开始是为了鼓励说话，只要提要求就抱。后来为了练眼神要求看了爸爸妈妈才抱。现在小宝总是要抱，而且还主动说看着爸爸或看着妈妈。孩子眼神还不是太好，想这也是练眼神的一个方法，但怕强化他的要求。决定跟小宝说走到哪个地方才能抱，不知道有没有其他好的建议。
闭娃经常遇到这种情况，随着时间会改变。但是这段时间就靠鼓励孩子让孩子自己走。
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: 最近小宝指物的能力提高了，也可能以前没关注，比如看了到了什么东西有时会指给爸爸妈妈看，说这是什么。或者爸爸妈妈让他指会指给大人看。晚上带小宝出去玩，小宝捡到了一个球，喜欢扔着玩，爸爸觉得这样一个人玩不好，对旁边的几个小朋友说咱们踢球吧，开球后，小宝喜欢球，会跟其他小孩一起去追、抢球（小宝应该是更关注球），但是小宝小，别的小孩都由四五岁但抢不上，爸爸怕小宝抢不上也跟着小孩子一起踢，拿到球后给小宝玩一下，尽量减少他的挫败感，小宝没抢到球会说爸爸拿着球、拿着球。后来小宝拿到球了被一个孩子抢走了，小宝还说了不能抢，哥哥给我球，感觉这是今天的一个亮点，否则今天有点难过。
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修改:chenyufine FROM 59.65.244.*
FROM 59.65.244.*
跟老师协商了，不强迫坐了，小宝只是不喜欢看动画片，其他的课能安坐，强迫出问题更麻烦，觉得小宝目前没有大的情绪问题，不能逼出来。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: ：小宝常规比较差，不太听话，比如上感统课上课前排队站着，总是有点扭捏想去玩教具，不好好排队。
: 这就是规则意识和专注度培养，只要孩子能力不差，这些随着孩子的认知，你多带孩子去集体环境中，会逐渐的变好。我孩子这些是在托班中锻炼出来的，刚开始也是这样。
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FROM 114.240.221.*
孩子能力是不错的，在认知方面在群体里是中上水平，应该是高功能
常规是非常需要重视的，从小养成习惯
建议你们自己制订一个常规策略：
什么规则是孩子必须遵从的
什么规则是孩子需要遵从的
什么规则是孩子可以偶尔开小差，犯错误的
然后根据你们的策略
严格遵从的，严格执行的，比如和性教育有关的内容
需要遵从的，尽量引导孩子做好，比如收拾好自己的玩具，公众场合自言自语
可以开小差的，根据现场具体的情况决定，大多数时间引导孩子正确解决
另，习惯这事，一定要从小开始，大了以后改起来非常难，尤其对谱系的孩子来说
长大以后，对规则的接受能力的重要性远远大于认知能力
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FROM 114.242.26.*
1.谢谢版主详细的解答，关于常规确实要好好执行，您的思路很对，我们要给孩子立规矩，作为爸爸我太过于宠孩子了，感觉他小又有这个症状，总会宽厚他，导致根本不怕我，喜欢赖着我，以前外甥也说舅舅不凶，都不怕我，但这样可能害了孩子，得反思自己。
2.常规方面，在外面不允许抢东西，抢了东西大人要求归还，在辅助下基本上能做到，也不哭，感觉这点能做到。回到家第一件事情洗手、吃饭前洗手、必须洗澡即使他说不洗手、不洗澡现在带到洗手间都能做到，很闹心的就是孩子大便不规律，经常3-4天一次，时间不固定，每次感觉他要大便时带去厕所他就不拉，还不能实现马桶大便。上课不好好站、地铁上总喜欢站在大人身上等都得好好改。
3.另外想问一下，孩子现在两岁七个月，干预了大概两个月，进步很大。不知道高低功能如何界定的，如果说孩子认知水平中上，在这种情况下，继续干预不知道水平、能力还会不会提升？
4.孩子认知还可以，记东西感觉速度还挺快的，有时候还害怕孩子会不会有机械记忆，不知道正常的记忆和机械记忆怎么区分，我所理解的机械记忆就是能复述、背诵，但并不是能灵活运用。我家孩子记东西感觉还可以，比如我说门前一棵，小宝会接葡萄树；我说嫩嫩绿绿，小宝会说刚发芽。这首歌的歌词他都记得住，不知道这样能不能排除机械记忆？
5.我们家里的想法是想小学前尽量给小宝多的干预，在家和机构相结合，或者上幼儿园后，机构、幼儿园和家庭干预相结合，不知道这种思路能不能继续提高他的能力、认知水平等？
6.最后一点，小宝最近同伴模仿、跟随的行为多了起来，比如有他喜欢的小朋友会跟着人家骑滑板车追来追去，互动少，但是会模仿跟随，比如别的小朋友骑滑板车抬一只脚，他看见了也抬一只脚，还会追着小朋友玩（昨天还叫了人家名字），看见小朋友尿尿，也脱裤子尿尿。我们会尽量让他和正常小朋友在一起玩并且引导互动。然后就是有自己喜欢的玩具，有时也会跑过去向别的小朋友提要求。我们想到明年大概干预一年后，孩子三岁半让小宝去幼儿园，不知道这种模仿、跟随会不会对他融入有帮助？麻烦您了，大谢！
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FROM 114.240.221.*
不懂。
但看得心酸。
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FROM 124.64.16.*