【 在 Heidegger 的大作中提到: 】
: 性格有外向有内向，有好动有文静，有八面玲珑有活泛的，你不能自己给自己一个绳索
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: 你说那种阿斯，顶多阿斯特质。那种一般学龄时候一般根本发现不了。或者初高中因为心理问题才发现有阿斯伯格倾向，就是干脆性格问题。
那种压根不会出现在我们的圈子里。
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我一般是比较看重假象游戏里的互动，把自己想象成小孩，和他一起玩，期间可以产生好多互动。关于括展引导，回忆了一下，也做过，比如他一开始是自己玩假想游戏，把积木想象成小汽车开，我就给他括展下，用积木围成圈，这里是幼儿园，这里是家，去幼儿园接小朋友回家。现在更多的是和他一起玩过家家吧，他端着个碗，我就说他是服务员，我变成顾客点餐，再引导他变成厨师给我做饭，吃了饭肚子疼，再引导他变成医生给我看病，基本是根据他最近认识的场景和认知的事物展开过家家。
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FROM 36.110.93.*

我家是从兴趣入手，
1，让孩子自己去感受假装，要真的理解“假装”，还要理解别人也在配合玩假装。
2，带着目的性的去假装玩。要么是单纯的觉得好玩，要么是和别人一起比赛找乐子，要么是这个环境太适合玩假装了。

我家老大两三岁的时候特别喜欢小汽车，从“扮演小汽车”开始引导的，前进后退转弯停车之类的，我负责当红绿灯or当导航，美其名曰“交通管理员”。
因为喜欢，所以很快就会玩了，接着就是出门和小伙伴一起扮演小汽车玩。我继续负责喊口号，经常各种“汽车”围着我转，在公园里，很多孩子主动要求参与进来。
再后来，锻炼我家孩子喊口号，和其他孩子轮流当“交通管理员”。
渐渐地，他完全领会了假装，还自己扩展：扮演停车场管理员，收停车费抬杆。把喝水想像成给汽车加油，不然跑不动。等等

四岁开始，能接受脱离兴趣，横向扩展了。例如扮演小鸟飞、熊抓人等，甚至愿意和妹妹一起玩过家家。



【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
: 没有引导过，最近一段时间娃自发玩假装游戏非常多了，而且可以说得上沉浸其中无法自拔。不过都是入门级的假装，比如拿个碗假装喝粥，喝汤，或者假装给大人喂汤，或者假装切菜炒菜洗餐具，拿个棒子放在胯下假装骑毛驴这种。
: 想问下怎么引导他？有木有推荐的参考资料呀？
: 之前听说假装游戏是发展核心，提升同理心的一个很好的方式，难得娃现在喜欢。
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修改:shinesunSS FROM 123.123.40.*
FROM 123.123.40.*

多大的孩子了？
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FROM 221.4.48.*

孩子多大才能发展出假想?我家老大好像一岁多点就有了，现在我带着玩小厨房，明显还不明白在干啥
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