想到哪里说哪里：

1.一对一是对小龄的，有种说法是一般机构一对一用ABA方法，就能教到4岁，因为教案就到4岁，上了幼儿园就不管了。

2.一对一以教学习品质（能不能坐得住）、认知、手眼协调为主。一对一是老师跟孩子，起不到社交作用。

3.很多家长也表示，即便是上机构的社交课（多人，类似于完成任务的），帮助也不是特别大，核心问题解决不明显。总感觉10%靠机构，20%靠家长，70%靠孩子的发育。家长陪伴最重要，孩子的发育是根本。机构就是拐棍。

4.是否为高功和阿斯，我觉得都不好说干预策略，感觉一百个谱系孩子一百个样，总的原则是对他有耐心有爱，接受他的特质，降低对他的预期，帮助他成长，去慢慢适应这个社会。您家孩子8岁才发现，我感觉真的不严重。不然早就发现了。个人觉得不用太糟心。

5.ADOS是评估典不典型，跟高中低功能评价不一样。个人感觉，所谓“低重典”，是不同维度，低功能主要是是认知、自理能力，重度主要是严重程度（情绪和社会问题大不大，影不影响别人，伤不伤害自己等），典型主要是与症状的符合程度（社交方面有没有障碍，刻板行为明不明显）。通常低、重、典都是伴生的。但也有高、重、典，也有高、轻、典，感觉每个孩子都不一样。很多人质疑孤独症谱系有过于宽泛的倾向，毕竟外延越大，内涵越模糊。

6.我觉得您可以关注一下AS男人的公众号，现在好像改名叫“阿斯弟培育之路”，是邹小兵也认可过的。他孩子现在大三，在重本学数学，他的公众号还不错，说孩子9岁前都挺典型的，9岁以后开窍了。可以一起取取暖。感觉他还是属于有经验、有理论、理性有爱的那批家长。主要是他家孩子目前来看比较让人欣慰，看看他的公众号可以汲取汲取力量，放松放松心情。
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