我的几个建议：
1）接受这个事儿，毕竟你也知道到底他的社交问题是什么原因造成的了
2）对孩子的社交能力放低预期，学校里还能有1-2个固定的同学朋友已经蛮不错了，让孩子溜边儿做条黄花鱼也挺好。基本的功能性社交能搞定挺好的了。
3）准备好某一天如何跟孩子介绍他的不同，社交受挫慢慢就会被孩子自我感知到，如何让他理解和了解这个原因你需要提前做好一些准备工作。

【 在 yeyemom 的大作中提到: 】
: 男孩10岁，最近有点抽动症状看中日的许大夫，大夫跟孩子聊了几句就说是ASD，说可以做个ados2。结果出来后得分14，标准分8，刻板0分。之前有过怀疑是阿斯，板上发过，但大多数版友说是性格问题。
:   7岁的时候因为社交问题看过六院的顾伯美，当时的社交主要表现在不爱搭理人，从不跟人打招呼，同学叫他不理，有时候跟他说话就跟没听见似的。有一两个固定朋友，一对一或者一对二的时候交流还行，多个小朋友一起玩的时候能遵守规则，但语言特别少。情绪问题明显，有时候不知道哪个地方惹到他了，拽着我转圈圈，或者自己找个角落呆着，不让人靠近。顾大夫跟孩子聊了二十分钟，说可能是社交焦虑，让做心理辅导，做了几次心理医生老觉得是我家庭教育的原因，我发现不对，又去找了顾大夫问，她说可能是性格问题，让我当普通孩子养。
:    因为孩子上学后有粗心马虎漏题的问题，跟他说话也似听非听，我想是不是注意力问题，于是找韩颖看，注意力测试听觉重度障碍，让做注意力训练。训练了一年，不知道是年龄大了发育跟上来了还是训练原因，粗心马虎的问题有所减少，情绪问题比较少了，抗挫折能力也强了，社交有些许进步吧。
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