贾看的，交流障碍，轻度。儿童医院看的中度ADHD。认知没问题，甚至比一般孩子好一点。但是社交压力很大，情绪不好。我自己观察这么久，觉得非常典型阿斯伯格。记录一下，给自己以后看，也给大家作参考。做到这个程度还是挺费妈的，不用横向对比，每个娃都不一样，每个家庭都不一样。

1、回老家半个月看看望老人，期间第一次考希望杯，团队三等奖（错一题），个人参与奖（个人题错了将近一半），还是太糙了，该掉的陷阱基本全掉。之前基本没怎么刷过题，就天天练里的数学专题看到了三四年级，高思课本自己随便翻，正常跟一周一次的数学课+考前突击了5次课，孩子特点是接受信息能力高，但是一眼看不出思路的题就容易放弃，这个非常不好，下学期重点调整心态。
  
2、足球托管一周，上午训练下午玩故宫、动物园、科技馆、圆明园，晒黑了，挺高兴。第一次参加这种全天托管，孩子适应得还不错。虽然社交是他的短板，但是可能活动安排还是挺喜欢的，跟着老师也挺受照顾的。那几天每天30+度的，户外流了不少汗，但情绪挺好。下学期争取还参加个国庆营或者寒假营什么的。
  
3、钢琴是坚持的最好的项目，这点我有点意外。上学期明显有不爱练琴的倾向。从暑期前开始坚持每天练琴打卡将近70天了，期间去老师家备考集训1周，刚刚考完级3级+参加老师组织的夏季音乐会表演。算是度过了半年练琴的倦怠期，进入了又一个兴致高涨期，主动性明显又回来了，比如考完级，自己开始摸索《土耳其进行曲》。生日奖励换了kawai钢琴（之前怕孩子不能长期坚持，用的电钢，目前看再坚持一年问题不大甚至可能更久）。
  
4、奥数学了一个线下一个线上，数学内还有点不平衡，计算好，图形差。整合信息的能力不太行，应用题还得练，读不明白题。准备下学期少上课，不再上短期班了，按老师要求把2、3年级举一反三老老实实刷完再说。
  
5、语文天天练打卡30+天，看完西游记（特别喜欢），目前看大语文唐诗部分，一天两节的节奏，估计再过半年左右能看完文学史的部分。阅读方面乏善可陈，看最多的是《屁屁侦探》（幼稚啊），最近开始看《大个子老鼠小个子猫》。
  
6、英语raz的app阅读坚持一般，假期读了19本，累计读到487本，但是难度从H跳到J了，比之前能接受长一些的文章了，之前EFG是一篇一篇按头读的，H以后我就让他自己挑感兴趣的读了。动画片还是爱看5岁时候看的英文动画（幼稚啊），牛津树不是太喜欢读，早上当起床铃了。
  
7、玩：玩海，玩公园电动玩具，玩解谜游戏，玩体感游戏，玩国际象棋，玩沙盘，玩室内游泳……。
  
总的来说，很充实，但是时间也确实很紧张，每天送2个线下活动我已经累的不行，不知道那种一天赶N个活动的妈妈们是怎么做到的。可能真是我自己体能太差了哈哈。开学要重新调整节奏了。重点还是安全感情绪问题（校内社交压力大，已经跟班主任沟通解决方法，试试看）+建立对自身优势的自信（钢琴数学），鸡体育（对情绪有帮助），语文英语按部就班就成，不给他太大压力。
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修改:fifthbeatles FROM 219.142.144.*
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同意，我也在慢慢调整自己，社交方面他需要非常大的帮助，完全难以去公共场合，开学二年级了也不喜欢上学。总嫌吵、嫌乱。
但同时认知方面我觉得他就是个普通孩子，甚至比普通孩子好一些，那该怎么教怎么教，只是要注意压力别太大，别弄那种大班课让他情绪不好。他喜欢钢琴数学，那就学呗，当正常孩子学，老师甚至非常喜欢他不觉得他有情绪问题（反正是一对一或者一对五，没啥社交压力）。

【 在 healthkj 的大作中提到: 】
: 看看两个版的回复我觉得楼主应该能感觉到，同样的话题在育儿圈子和asd圈子的回复大不相同，我觉得这就是用什么眼光看孩子的问题，你觉得他有问题，他干什么都有问题，所以要改变的还是家长自己的观念
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修改:fifthbeatles FROM 219.142.144.*
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没说重度，不是写了诊断都是轻度吗？ASD临界值，轻度交流障碍，中度多动症。
感情儿研所、儿童医院、北医六院的主任医师副主任医师+亲妈N年观察，都不如您根据帖子判断“正常孩子”“比nt强”？

厉害了您呐！

社牛不敢，爹妈都不是社牛。而且帖子里基本讲的都是认知学习，社交提的不多罢了。持续到二年级都不愿意上学、嫌吵、哭、怕升国旗、怕课间操……得，我跟您说这干嘛！

【 在 shuwa 的大作中提到: 】
: 应该是家长都希望自己娃是社牛，然后正常孩子看成不正常了……这比一般nt娃强  
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: 发自xsmth (iOS版)
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能让孩子成为男子汉的父亲已经非常成功。目前我们家看起来任重而道远，爸爸需要加油了。
我们目前游泳轮滑自行车都有尝试但是都不成功。

【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 一升二，是小学一年级升二年级？
: 太厉害了，如果是教育版，估计我也说鸡娃
: 我的教育理念是孩子身体好，运动好，有个快乐的童年，不鸡娃，但是要养成良好的习惯，比如学习态度，遇到挫折如何积极面对……
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您是孩子刚入学吗？

我个人经验的建议是，家长要先观察老师的风格。人类的悲喜并不想通，我们不能要求老师一定能体谅，因为体谅不仅是个素养问题，也是能力问题。公立学校老师本身工作压力就很大了，我们没办法也没资格要求老师特殊照顾，但是我们要让老师知道，家长是在作为的，不是不作为。最好的情况就是家里和老师形成合力，一段时间内共同关注孩子的某个问题行为的调整。

我家比较幸运，遇到的是年轻班主任，而且本身科班出身，懂儿童心理学，性格也温和。教的又是他喜欢的数学学科。所以我慢慢就跟老师透露他的社交障碍问题了，平均每个学期会有2-3次一对一的沟通，可能是放学接孩子的时候碰到老师，可能是一对一语音沟通，每次5-25分钟不等……我们的所有沟通重点都在社交方面的变化、问题、下一步重点，校内成绩方面反而从来不怎么聊，因为没啥问题。

【 在 interufo 的大作中提到: 】
: 请教学校社交压力大，跟班主任沟通的怎么解决呢？
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