转载和部分节选。
目录：
1、ABA概念澄清：DTT不等于ABA

2、NDBI与ABA的区别

3、NDBI与ABA的联系

4、NDBI与DTT的对比

5、本篇小结
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转载太难了，图片无法直接复制过来，发文字多了好像就被吞了，
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2、 NDBI与ABA的区别
（1）  NDBI与ABA不是同一个层面上的概念
NDBI主要是应用层面上的干预（实践层面），而且目前从文献描述来看，主要适用于ASD。
ABA是一门学科，涉及到行为原则、实验研究、行为技术和行为策略，ABA的应用范围更广泛，包括普通孩子、特殊孩子、成人行为、组织行为。
可以说NDBI是基于ABA的干预，NDBI是一些干预方法，但是不能说ABA是干预方法。
（2）  NDBI更多加入发展科学和原则
NDBI代表着ABA和发展科学相融合的方向，因此NDBI与ABA最本质的区别就在于NDBI中发展科学的部分，也就是说NDBI基于ABA的原则。
但是NDBI不全是ABA，有很多非ABA的理论基础存在，NDBI甚至会有一些心智论的部分；而ABA重点并不在于内隐事件，也不太认可心智论。
（3）  NDBI干预目标更多考虑整体发展领域
NDBI更多考虑整体发展领域，因此在目标设定和干预的时候，不仅仅是分散的技能，会加入很多广泛支持的技能，包括一些核心技能进行干预；在干预的时候，也会考虑对于技能整体的干预。
（4）  NDBI强调自然主义
NDBI非常强调在自然环境中实施干预，强调成人和行为的后果与行为之间存在内在联系，而不是过多人为的强化物。ABA侧重后果改变行为，即便环境不是自然环境，后果与行为之间没有内在联系，也可以用于改变行为。

（5） NDBI中的B（behavior）不等于ABA

文章非常明确说明，behavioral用来描述不通过药物治疗而专注于学习和行为改变的治疗方法，无论其基本方法是否来自应用行为分析(ABA)科学。
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4）  传统ABA对NDBI也有重大贡献

一些NDBI，尤其是发展的初期，会有一些传统DTT的环节，比如JASPER（注：PRT应该也是，但是找不到文献来源了）

（5）  越来越多高结构的ABA也开始加入发展和自然主义元素

大家熟悉的VB-MAPP也是跨学科的合作，考虑了孩子的语言发展规律，孩子的各项里程碑行为都与孩子的发展密切相关。而VB教学方法，则非常强调语言的功能，强调新旧任务穿插、捕捉孩子的动机，提要求的操作，则最好在自然情景下进行。
（6）NDBI的作者强调NDBI也是基于ABA的

NDBI的作者也指出，很多NDBI方法是基于ABA的有效干预方法，并得到大量证据的支持，同时倡导提供ABA治疗的资金应该覆盖NDBI。
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5、 本篇小结
（1）ABA不等于DTT，DTT是基于ABA的其中一种干预方法，也可以说DTT是传统的ABA。

（2）NDBI也是基于ABA的有效干预方法，加入了更多自然主义和发展原则。

（3）NDBI在操作表现上与传统ABA存在很大的差异，具体参考第4部分。

（4）NDBI和ABA都是为了更好地帮助孩子们学习，改善孩子们的生活质量。

（5）NDBI与DTT相结合，找到一个均衡点，可以有效、更高效地帮助孩子学习。
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