这也是我们一直百思不得其解的地方，看卖火柴的小女孩，真的是默默抽泣，而且三岁半就开始担心死亡，说不想爸爸妈妈变老变死，不想和家人分开，觉得情感特别细腻。因为在家里这种强烈的情感，我们试图理解她是内向性格，但好像也不是，而且她的共情只对人类，如果角色换成小动物她就能接受，特别喜欢百变校巴、猪猪侠之类的，还喜欢倒霉熊，反正主人公不能是人类，看绘本也是，只看动物的，不看人的。
而且只要一出门，对人类就没任何感觉了，也没有错误的社交行为，是完全没有社交需求！只想自己玩，小朋友凑过来她都很嫌弃。
我们开始任其自由发展了，开心就好……
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 啥？！看悲情的会落泪？！这共情能力可以一票否决吧发自「今日水木  ...
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谢谢您的回复，给我一个很大的启发，我们是不是转变思路，从主动社交转向被动社交。
之前我也观察到过娃在小区里自己玩过家家，她想象力比较丰富，动手能力也比较强，她的过家家情节很精彩，能吸引其他小朋友来加入她，有一次和一个小姐姐也算有来有往（大部分我娃来主导剧情）玩了一个小时，可能姐姐比较迁就她，玩的很和谐。
她也是认知好一些，认字早，既然没有主动社交的需求，是不是可以培养个人魅力，吸引其他小朋友来被动社交。
您这最后一段也有点儿难过，我们一岁多的时候满处乱跑，不跟随大人，小区里有些奶奶见到就问最近还乱跑吗？感觉也不是很友善。。。。。。
【 在 Aaron920 的大作中提到: 】
: 到大班以后，所有的同班同学都认识了，外面打招呼比较自如，集体游戏也可以参加。但是自由交朋友不行，老师说没见他跟小朋友长时间的一起玩，经常聊两句就跑开了。
: 认知好一点，认字也早。班里最早会看表会算时间的。有小孩经常问他还有多久放学，也会帮别的小朋友读一些浅显的绘本。这些帮助他建立了一点友谊。
: 应该是认知带动了一部分社交吧。我记得中班的时候因为跳操总跟不上，在一边发呆，我去幼儿园门口接他还听到有个家长拿着视频议论这孩是不是傻…
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