- 主题:幼儿园老师又更新了很多日常
之前大部分报喜不报忧，不过新来这个之前怀疑他不会说话的老师会愿意多说一些，也三岁了
比如说倔：穿鞋子会，但就是喜欢老师穿，脚放进去了也要老师穿上，脱鞋子可以。
说话少：开始以为不会说话，其实后来发现是可以说很多话的，也可以问问题，但是完全取决于心情，也不太会跟小朋友沟通，我说在家会说：这个菜很好吃，他们都惊讶。然后吃饭问要不要多吃一点，就是看着你，但也不回答，有时候点点头啥的（眼神的确是在改善）
跟小朋友玩的问题：最近出现了一些问题，比如会抢玩具，会推人之类的，然后别的小孩叫他，有时候不理（应名），别人就不叫他了，我也发现了，小孩不像大人这么包容，你不理我我就找别人玩，这个的确是对人关注还是不够造成的，所以的确要玩起来，最容易是父母，然后是其他大人（老师），然后是大一点小孩，最后才是同龄人
不过老师说上课跟着跳舞唱歌都还可以也很有兴趣，我就解释家里气氛紧张，叫多包容，老师也说是性格问题，他们让我们多带小孩去跟游乐场别的小孩玩，感觉社交这东西的确是最难的，这种特质你非要解释成性格那就是很难让别人喜欢你，只有父母会迁就你，我觉得这些问题似乎干预也没有办法干预，除非找一个小孩能玩的很好，让他体会和同龄人玩的乐趣。
或者一些幼儿园的游戏在家里先玩一遍，我不知道机构是如何干预的
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谢谢，感觉非常有帮助
但家里的确意见严重不统一，感觉执行起来有的很难，这个是我们现在最棘手的问题
语言表达这个问题，2.5岁是最好的，基本几个回合问答没问题，也能复述幼儿园碰到人和事还有吃的，现在反而落后就喜欢喊叫或者直接上手，这的确你分析这个是对的，但是的确好像动机不足，就会导致他不会学着尽量用语言沟通，家里面提要求蛮多，但可能幼儿园老师也照顾不过来，别的小朋友也不会如我们一样耐心，他就会变得更加按照自己方式做
之前我还觉得他在幼儿园挺乖，因为有一次他看我来接他，他就很激动跑过来，老师叫他收玩具才能走，他还真回去收了，我还以为幼儿园会更有纪律，其实和在家里观察到的差距不大
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 我来说一下我们这边会如何干预。
: 第一件事穿脱鞋子，会在进门做视觉提示，有打招呼-脱外套-脱鞋子-换室内鞋-放室外鞋这些流程。
: 老师会耐心给予孩子机会，让孩子能独立完成，如果无法独立完成，也创造了机会，向老师或者家长求助（练习提要求）。
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我们家也是一样的，只能用他的方式来玩或者做某些事，换一种方式就不行，我觉得可能是刻板的一种比较轻度表达方式，但其实蛮影响交往的，比如去游乐场，和几个小朋友一起玩，必须按照他的方式，别人不能改，这个就无法玩耍了。。。
【 在 yimm 的大作中提到: 】
: 不知道“倔”是不是共性问题？我们家这才上幼儿园，最大的问题也是“倔”，老师说我孩子“犟”，我们也知道他犟，而且各种哄，奖励，惩罚的招儿都不管用，他要用哪种方式，或者他要求什么东西，都一定要按他的来，特别让人头疼。
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