在上幼儿园第二学期了，实际因为疫情或者生病，在园时间也就两个月不到吧。
上的是公立幼儿园，班里30个小朋友差不多都是6-8之间的，年龄很接近。
去年就勉强九月上了半个月的样子，老师说：我跟他说什么他都不理我，只是眨着大眼睛微微笑一下。
然后就疫情在家了。
寒假前幼儿园做了个线上家访，老师讲到孩子在幼儿园还是很遵守规则的，自理能力也挺强的（存疑，在家了全靠家长伺候）。有不好的表现，比如到了教室躺在地板上哄不起来，老师猜测在家了觉没有睡好。
我如实跟老师讲了我的担心，请老师帮忙留心孩子的平时表现，和其他小朋友的差距有多大。
这学期开学后，小家伙的自主意识觉醒，每天都不想去幼儿园，分离焦虑严重，每天迟到。在幼儿园的第一周天天被老师留下讲话，不是迟到就是尿裤子，尿裤子的原因是不肯听老师的，也不肯和其他小朋友一起去厕所，坚持坐在自己座位上直到尿裤子，或者起床站着尿裤子。
开学两周家长会，我问生活老师孩子的情况，生活老师说孩子聪明得很，不用担心。
问带班老师，带班老师说他进步很大，但是确实和其他小朋友不一样，让我要“自己和自己比”。
再过两周，老师说：进步很大，不要跟别人比，毕竟起跑线不一样。
公立幼儿园老师分享很少。后来建立联系本，看到老师有记录孩子在幼儿园回答过问题，做雪花片也主动找老师欣赏自己作品。
现在能简单讲一点幼儿园的事儿了，需要我们主动问。比如“**小朋友今天怎么样？”小家伙会说“**今天没有来，^^今天被老师带隔壁班参观了”。
不太会提问，不懂情景交代的作用。比如每当他问我“妈妈，你拉粑粑屁屁不疼吧？”其实他想说的是：“妈妈，我这次拉粑粑屁屁不会疼吧？”他要拉粑粑了，害怕。他经常说：妈妈你把这个给我拿过来呗！我问他“这个是什么东西？”他是一定不会回答的，他默认我知道他想要的是什么。我一遍遍给他解释我不知道他想要的是什么，但是目前看还没有理解。
老师说他很犟，家里人都知道他很犟，其实是语言理解不到位+情绪问题的综合体。
共情能力差，问了他好多回，妈妈哭了，你伤心吗？总算主动说：我也伤心。实际上我发火的时候他很害怕，我假装哭的时候他若无其事。
其他方面，我觉得挺好的，就是大家都知道他不理人。
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生活老师说孩子聪明得很，不用担心。
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