小班的时候，学校的事问不出来，感觉他什么也不知道

中班了，好像一下子长大了

早上吃了饭去上学，我问他你去了学校还吃早饭吗？不吃我和老师说声

他边穿鞋边说我要吃啊，我要光盘，光盘才能当值日生

纳尼？还知道要争做值日生了！

放学回来，问他，今天当上值日生了吗？

答：没有

为什么？

答：我常规不好，上课说话了。我说那你就听话上课别乱讲话，然后他就说都是那个王XX，上课老让我说话（瞎编的，他遇到对自己不利的话题就会这样转移话题）

小时候语言太差，被搞的PTSD了，习惯了他什么都不懂不会的样子，一下子有点学生样了还挺不适应的。想想也快要5岁了，我5岁的时候都上小学一年级当班长了。

PS:说个有意思的事

因为孩子是谱系，为了给老师留个好印象，学校的活动都积极参加，老师的反馈也积极回应，有一次孩子在学校因为抢玩具被咬了，我也很理解的说孩子自己抢玩具在先，被咬了也是一次自然惩罚…… 大概老师觉得我觉悟高，配合度也高，就派我写育儿故事参加区里的征文比赛（别的家长不愿意写）。为了讨好老师我又写了。

最近朝阳区要评选“好家长之星”园里又来找我说因为我育儿文章写的好，要推荐我，说全园就推荐了我一个家长。我真是惶恐。

这大概是我长这么大获的最高的奖项了（笑哭）。版里不知道有没有朝阳区家长，我看往届的朝阳区好家长之星还要选出人来去各个学校演讲……

咋说呢，老师你要是知道我们这些谱系家长为了孩子学习过的育儿知识，上过的课看过的书，你大概就不会惊讶学校还有这么懂育儿的家长了。

前两年还和闺蜜吐槽，干预孩子这几年花的心血，给我个NT孩子，肯定能给他培养进清华。
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看四楼，转移话题不是特征，而是每次都用刻板的句式，聊什么不好的行为，他经常都会来一句这个结尾。句式一点都不会改变。我说你光盘很棒，他就说某某就不光盘。我说抢玩具不好，他就说某某就爱抢玩具。其实某某和他都不熟，他就是一个刻板思维的语言表象。
【 在 tomharold 的大作中提到: 】
: 转移话题也算谱系的特征吗？
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