- 主题:【更新诊断】幼儿园老师提示异常，求助版友初步建议。
今天看了传说中的郭神，特来报告，给其他版友参考。
先感慨一句，相比动辄上百的特需，今天累计占用郭教授30分钟，可谓业内良心，且氛围很宽松平和，孩子也释放的很彻底，基本把问题暴露的很充分。
结论：存在谱系特征，偏阿斯，需要做ados评估后结合评估结果再就诊。
过程：
属于医生个性化的诊断过程不作描述，有两个地方我认为比较戳中问题点。
一是拿着恐龙玩，各种假装咬人，医生说被咬伤后，我家娃没任何反应，继续假装咬人；旁边医生提示，可以给包扎一下，我儿子回答：可是我没有医院的玩具呀。第二次进去继续拿着恐龙“呜呜”的学咬人，对旁人需求完全无视。
二是在玩玩具的过程中，郭教授几次叫他名字，基本到第三声才应，而且没什么眼神。还有一些小细节，如坐地上很自我的玩玩具等，总之就是个有点问题的小孩。
结果符合预期，现在内心反而平静，遇到了与众不同的孩子，努力和他一起成长吧。
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三岁一个月男娃，公立幼儿园开学两周，老师频繁提示问题，总结主要有以下几项：
1.缺乏规则意识。集体行动时，只参与喜欢的游戏，没兴趣的就独自去干别的，且不听老师调度；
2.不听指令。连续呼叫名字不应答，但问后，说知道老师在叫他；和老师无眼神对视，老师看着他也眼神不聚焦。连续指令执行不好，如洗手后去喝水，洗完手就跑到教室玩玩具了，没有喝水。
3.和小朋友交流差。喜欢捣乱的凑一桌，遇事一起大叫等等，其他无具体案例。昨日中途从门缝观察，和一个小男孩并排坐玩玩具，比较安静。
4.秩序感强。小朋友扔到地上的玩具一定要给收好，开始老师表扬，后来觉得有点问题就没再说，还是坚持要收。
5.对特殊事情关注度高。特别喜欢小汽车，前天还抠了好大一片墙皮。
6.容易急躁。自己想干什么老师不让干易暴躁。自己玩具守护很好，争强急了会出现抓自己脸的行为。
7.记忆能力好，认知很不错。对绘本有兴趣，可以安静听，且知识点掌握很好。小朋友们的名字很快记住了。
小姑娘老师是九零后，虽没有明说，指向教明显。我
忐忑提出自闭，她建议观察。
说一说娃日常情况：
1.语言及大运动按正常周期发展，无明显超前或退后，身高在同龄中偏高，体重正常。
2.语言逻辑感还可以，如不想让妈妈上班，会说外面太冷了不去上班，天都黑了不去上班等等。看训练图片也能找到逻辑联系。
3.老师提示后才注意，确实有时指示和呼唤时没反应，让家人干什么时候眼神交流时间短或是环顾左右不看家人，但如果强制对视还可以，玩游戏对视而笑很美好。
4.想做什么而不能会大哭，如开空调、开灯，很执念，之前老人全部满足，昨天常识不满足，按着哭了一会吧，分散注意力干别的去了。
5.之前老人看护多，看手机电视多了点，是父母失职，有时自言自语，自己过家家。
6.2岁开始上托班，每周一到两次托班外教，知识点很棒，具体什么不说了，在家长没怎么参与情况下，英语也有有一两百甚至更多的词汇量，和外教击掌等还好。
7.爱显摆，给亲属背个诗等等绘声绘色，喜欢表现自己会。
8.真的没有玩伴，见了托班小朋友也是挺高兴，但互动好像确实不够。
9.前一段出去喜欢打小朋友，争抢玩具滑梯，属于完全不能吃亏那种。
10.双独家庭，话语权少，隔辈人溺爱太厉害，凡事没有不去满足的，不用动手动嘴一哼哼就给完成了。幼儿园后已经独立搬出，独立带娃，有利于改善和训练。
父母态度：全力配合幼儿园，积极锻炼，多找小朋友一起观察问题。有意向去六院做深一步检查。
这两天刚刚意识到问题，正在积极学习和了解中，挂号不易，诚意求版友初步建议。
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修改:azurestone FROM 219.142.81.*
FROM 114.243.23.*
感谢您耐心细致的回复，心里踏实了一些，安心研究六院挂号攻略。
此外，娃在家的情况好的方面说的少，后几条都是感觉有问题的。作为家长怕倾向于把好的方面放大，影响判断。
心大是真，平时聊天讲道理也少，我老公喜欢讲知识点，我喜欢和他藏猫猫逗着玩，这方面我们要检讨，从此后多进行行为引导。
再说点娃的日常，一进电梯就要数数，路上认各种植物和交通标识，指认英文，格外喜欢爬行动物……等等，这些有些是大人曾经引导教过提起的兴趣，之前以为是惊喜的方面，现在都有点担心属于刻板行为
画画涂色，观察蚂蚁等，一个小时起，两个小时不算多，非常认真，不和人说话，谁打断也不行，现在担心自闭倾向。
托班最后的毕业表演是跳舞，开始不上台，上去后背对观众面向小朋友，举起手跳舞，从最左走到最右，比较像样，好多家长以为是专门安排的指挥。现在看，小朋友们就只有他不好好表演
在家其他方面，除了任性外，总体我还是满意的，有些点我认为属于很好的社交，但只针对亲近的人，简单列几点，比如
每天下班啊啊叫着爸爸妈妈冲着到门口迎接，满面春风
被蚊子咬了或是哪里破了，他会说妈妈这里破了，我给你擦擦。或者问，妈妈你怎么了。
喜欢我穿裙子，穿了他喜欢的裙子会说，妈妈的裙子好漂亮呀；没穿裙子，他会拿出他喜欢的衣服说，妈妈穿这个
拿水枪给花浇水，说小花渴了
一岁不到就可以指东西
幼儿园第一天，发了个香蕉，出大门和保安还有接送的家长说：我表现好，老师给大香蕉
最后，相信每个孩子都有他们最闪光的地方，无论经历什么，父母自然会跟随他们，在每一个起点，乘风破浪，认真前行。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】：
如果是阿斯，普通机构老师那这种孩子办法并不多
如果是高功，你孩子的这种能力，去机构也就那样
最多从行为上进行干预
【 在
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FROM 124.126.124.*
假象游戏是指和过家家一类吗，比如小听诊器给玩偶看病，模拟给消防局打电话，陪他玩各种幼儿园游戏，做饭游戏等，我家娃联想挺丰富的。
分享好像略少了点，妈妈你看说的少，多是“红色的汽车”“黑色的汽车”这类。捣蛋的时候会说，妈妈，你看我，然后基本就是被爸爸列入胖揍范畴的行为。或是笑嘻嘻的，我又XX了，知道自己做了不该做的事，故意来说。玩了什么回家会和爷爷奶奶说，我们去XX玩啦类似这些。
【 在 meimei1988 的大作中提到: 】：
平常会跟人分享吗比如，看到了什么会跟大人分享，妈妈，你看，这是汽车之类的。会假象游戏吗？
【 在 azurestone
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FROM 124.126.124.*
谢谢您的安慰，我家之前有过一年托班经验，这方面好一点，升级幼儿园这两周基本送去都挺自觉挺高兴，没怎么哭过，也没尿裤子。
但是老师就是提醒他和别的孩子不太一样
我们分析，老师较年轻，我家娃这样的不好管理，提出的问题需要选择性接受，但感谢老师及时与家长沟通指出疑虑。
此外，对比父母小时候经历，我老公至今兴趣点较为单一，固执，社交能力不大行，我有轻微强迫症倾向，但经历了这么多年教育，我们思考问题还是偏向于冷静和理性，所以我们可以接受一个不完美的孩子，但需要他能够人品正直、人格健全，身体健康。
为了孩子长远身心健康，还是准备先去看一看这方面专家了
【 在 meimei1988 的大作中提到: 】：
我也感觉这是个nt孩子，有可能还在入园适应阶段。我认识一个幼儿园老师，她说孩子入园焦虑分很多种，有的哭闹，有的沉默，有的
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FROM 124.126.124.*
托班老师比例比较高，也是以看护为主，和老师交流不太多，反馈主要是学东西快，英语发音和单词特别好（每周两次外教课，在家极少引导），但要培养注意力集中，做事情做不好容易急躁（如自己穿袜子穿不上）
唉，我们心确实太大
【 在 meimei1988 的大作中提到: 】：
托班老师有没有说什么？
【 在 azurestone 的大作中提到: 】
: 谢谢您的安慰，我家之前有过一年托班经验，这
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FROM 124.126.124.*
喜欢两栖动物，动物园两栖馆名类快背下来了，每天假装各类蜥蜴，壁虎和蛇，特别欢乐
各种交通标识，红绿灯等认得异常到位
这两种有环境原因，有次下雨了在动物园爬行馆待了半天，出来就特别有兴趣了。交通标识是爸爸教的，我开车爸爸怕他乱动，经常一路给看标识。
其他特殊的，防止地滑一类的标志能看一分钟，有一年左右时间特别喜欢各种做饭玩具，看动画片自己学着用家里玩具模拟现场，切水果没完没了。不知算不算特殊爱好
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】：
其实 就像很多版友说的，这个孩子到底有没有特殊的、异于常人的兴趣点
这个也是判断的依据
【 在 myfisa 的大作中提
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FROM 61.51.155.*
谢谢您的宽心。
又咨询了一下托班老师，说我家娃确实有时呼叫不答应，但一般看你一眼，会直接去做。
游戏学的慢，需要引导一段时间，也完全能参与。托班小女孩多，互动好，男孩基本都不怎么互动，但说我家娃特逗，和老师互动很好。
踏实了一点，但还不敢大意。
今天在幼儿园把小朋友咬了
【 在 myfisa 的大作中提到: 】：
我觉得你家什么毛病都没有，就是个脾气急躁的外向聪明小孩儿，隔辈溺爱比较多所以脾气大，你俩估计是比较温和的性格且陪伴不够，
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FROM 61.51.155.*
谢谢，昨天幼儿园老师坦言之前遇到过自闭的孩子，
基于经验，她比我们要丰富太多，所以必须重视。
这两天仔细观察娃，在家时候总体比较正常，一旦进入社会环境就看出问题来了。最担心主要有几点
一是讲话不对视。和我说话没有从头到尾眼神对视，闪烁过去后，看着别的地方。必须把他扳正，反复提示看着我的眼睛。和其他人说话几乎不看对方，比如电梯里让说叔叔好，看着别的地方，“叔叔好”
二是语言喜欢模仿和重复，比如在动物园里看猴子，旁边有大人说看完猴子就看熊猫去。他也重复“看完猴子就看熊猫去”。听到某个听不懂的短句，比如某日本话，能一直边说边乐好半天。有时候自言自语我听不懂的语言。
三是行为带攻击性。一处有不让进入的提示，他看懂了，旁边有两个小朋友在扒门，他很硬的命令的说，这里不能进去，还使劲把人往外推。无缘无故，打了两个小孩，我惩罚加观察他，给了零食，提出要想继续玩，必须说你好，分给过路小朋友，发现为了实现目标，他也愿意找人说你好，但全程好背诵一样，没有目光交流。
四是只问“这是什么”，不问“为什么”。
五是犯错误爸爸生气，打屁股，被打完还是嬉皮笑脸没有恐惧感。
综合以上，感觉近期关注少，娃好像行为还倒退了。尤其社交方面。借问过来人，不知家庭引导中需要注意哪些。
【 在 as12121 的大作中提到: 】：
我的看法：
幼儿园老师少说也深入看护过上百个孩子了，她说有异常，那绝对还是有的，至于是不是自闭另说。
1/2/6条最让人
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FROM 61.51.155.*
在家对视比外边好很多
基本这两天在尝试引导情况下，每次和我互动都有对视才完成，虽然长了几秒，短了也就一两秒。
【 在 meimei1988 的大作中提到: 】：
在家跟你也不愿意对视？
【 在 azurestone 的大作中提到: 】
: 谢谢，昨天幼儿园老师坦言之前遇到过自闭的孩
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FROM 1.95.65.*
太感谢您的提醒与经验，对于我们是特别宝贵的信息。
认真学习体味中。检查结果也会及时来版上报道。
今天的观察，爸爸的暴力打屁股好像有点成效，昨天打哭了后，今天忙着玩游戏，我叫他没反应，他爸一句“妈妈叫你呢”，马上扭过头站起来看我了。
是不是家庭权威也可以厉害点，不一定都要怀柔政策。
【 在 as12121 的大作中提到: 】：
我觉得应该是痛觉不敏感，打的狠也会怕，别问我是怎么知道的。
【 在 meimei1988 的大作中提到: 】
: 我感觉
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FROM 1.95.65.*