孩子情绪理解能力正常，能够捕捉到小伙伴表达出来的排挤，但是没有能力维护自己，也不会主动融入。主要原因是表达能力偏弱，语言丰富程度低，比三岁小朋友还差一点，只是日常生活沟通够用的程度。
逐渐被小时候的玩伴抛弃了，被嫌弃了。
这种有什么好办法吗？
目前我尽量带孩子去孩子多的地方，帮助组织游戏，给孩子争取表达的机会。
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唯一建议：换个友善的同伴。语言落后，那就把语言提升上去。
简略地写一下：语言是功能性很强的一个技能，除了主要的主谓宾，各种修饰词都有助于语言的精准表达。我们可以通过这一点，创造机会，让孩子语言更丰富。比如孩子想吃喜欢的拌面，表达我要吃饭，那需要表达更清楚的，“我要吃面”，家长才会懂，要不然孩子就只能吃米饭；更进一步，孩子要表达想吃拌面，才能吃到拌面，而不是凉面，汤面等等。
除了日常生活，游戏，还有一个是绘本阅读是一个提高语言沟通能力的重要途径。
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五岁整。
明年要升小学了，也在犹豫要不要延迟入学？
希望有经验的家长帮忙参考一下。
孩子听音记忆能力正常（日常听的英语音频，能够复述），数学逻辑能力算是比较好的吧（四岁能够理解小学的代数），识字不太感兴趣，也教不会握笔
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 几岁了啊，看来孩子能力还挺强的。
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下班了，回复一下。
～～～
我自己尝试跟孩子玩扩句游戏，比如我示范：那朵花真漂亮，那朵红花真漂亮，墙边上那朵红花真漂亮，墙边上那朵好多花瓣的花真漂亮。
～～～～～ 孩子喜欢玩这种游戏吗？擅长吗？如果孩子喜欢玩，并且能和你玩，说明孩子的储备是足够的，那就是在自然情景里应用的问题。

孩子有耐心听我讲游戏规则，但是不能够开启游戏。我猜测是他自己能力不够，就自动放弃了。
～～～～～ 建议找简单规则的和孩子玩，如果你仔细观察4，5岁孩子玩游戏，包括更大一些到8，9岁，他们有时玩的就很幼稚，规则很简单。建议5岁小朋友，可以玩桌游看看。～～
目前最大的困难，一是他不感兴趣的，你就是说多少遍，揪着耳朵喊着说，他也充耳不闻，这导致他能够玩的东西很单一；
～～～～ 为什么要纠着耳朵说，很少有小朋友对玩不感兴趣，主要是你要找到孩子喜欢玩的项目，然后发现孩子喜欢玩什么，然后从那个游戏去拓展。这个是孩子喜欢。不需要纠着耳朵去说呀。～～
二是非常执拗，虽然以前那种没有按他的思路进行的事不再那么执着地要求重新开始一遍了，但是家长引导的游戏规则也不太容易贯彻，基本他还是按他兴趣来；
～～～～ 不要复杂，一定要有趣，很有趣，非常有趣，能让孩子感受到快乐和开心的游戏。
三，他的世界纬度纸片化，正常的孩子婴儿期看上去都是丰富立体的，但是他看上去纬度很简单；小时候表现出来的是跟世界有层隔膜，现在大点表现出来就是各种不一样。
  ～～～ 换个词，就是心智简单呗。
孩子对同伴还是非常期待的，但是对于能够受到的排挤，他有预期，所以他也暗自观察别人的表现，决定自己要不要加入，也表现出了很强的自尊心。但是跟同龄孩子比，他对社交规则完全没有操纵能力，除了简单的语言，不能够像一个三岁孩子那样各个方向都能够建立起交流渠道。这也是被排挤的原因，自己显得非常没有主意，在跟别人玩的时候虽然遵守规则，但是总是一个模仿和跟随的角色。
～～～～ 这个已经算不错，如果你描述的准确的话，当能力弱的时候，能模仿和跟随就很不错。
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