- 主题:[讨论][建议][求助]请老家长分析一下我目前看的干预机构的情况
我的宝宝快两岁三个月了，目前的情况：
我女儿目前具备的能力：
①她语言能力尚可，最多可以说七八个字的短句，我吃饭的时候她会描述“妈妈吃面条”，会背十几首诗，会不走调唱十几首儿歌。
②可以执行日常生活中简单的一步指令，如把垃圾捡到垃圾桶里，把苹果喂给别人吃。
③可以语言表达一些简单的需求,“妈妈抱抱/背背我”，“出去玩”，把手机拿给我一脸讨好笑容“看一集巧虎”。
④会主动用语言描述一些场景，看到月季花“小红花”，在火车站“好多好多人”，看夜空“好多好多星星”，食物没拿稳掉了“xxx掉下去了”，有主动命名行为。
⑤大运动和精细运动应该没什么大问题，熟练双脚离地跳，独立上下楼梯，穿纽扣，给手机插充电线，独立脱鞋袜
⑥对看得见摸得着的物品认知应该没多大问题，教过的基本都认识。换个形态一般也能分辨出来。
我觉得她不太好的地方：
①对物的兴趣远大于人，到任何一个环境，马上四处玩玩具，不关注环境里有哪些人，在托班上体验课时，只有她没法坐着或者被抱着安静看老师表演，要去玩玩具。但偶尔她又会对某个陌生人表示非常感兴趣，如在电梯里360度观察一位老奶奶，跟她笑嘻嘻。
②呼名应答响应率不高，有外界干扰就更低了，家长喊她名字，她一半概率不会看人。执行指令效率也不高，除非是她很感兴趣的事情如吃零食看动画片出去玩，让她去洗手，脱衣服，六成是跟没听到一样。
③对陌生人眼神接触不好，也不是没有，比如离开时候拜拜也会看人，但远远没正常孩子多。不熟悉的人跟她打招呼很少注视别人。但我自觉在家里跟我眼神接触是正常的，我俩一起玩互动游戏的时候，她会看我很久，关注我的情绪反馈。
④理解力不太好，目前是仅能听懂简单的指令。在北医三儿保和儿研所进行生长发育测评时，她经常因为不能理解医生让她干什么而失败某项测试。当大人说的话她听不懂时候就会跟着仿说一遍。跟大人的沟通目前仅限于她给我发简单指令和我给她发简单指令/询问。
⑤想要拿什么东西倾向于自己去拿，或者让大人抱着去拿，不太能言语表达出来。想要大人手上的东西时，只盯着物不看人，嘴里说“说要，说要”等类似仿说讨要的话语，很容易着急哭闹。
⑥被拒绝被制止时候可能会打自己脑门，咬自己手（这些行为最近有频率降低的趋势）。
⑦不是很会玩玩具，感觉大部分玩具都还处于乱玩的状态，目前还不能很好掌握扭扭车/滑板车的使用方式。
⑧从来不能在没有玩具/零食的情况下坐一会
⑨较少出现模仿行为，除非她觉得特别有意思。
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修改:GGjack FROM 1.202.162.*
FROM 1.202.162.*
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 回龙观有一家星希望，还有就是你们家能力怎么样，能力比较好的话就不需要桌面dtt了吧
我昨天和今早都发了一个帖子描述了一下我女儿的情况，但好像都没成功。好多年没玩社区了，也没明白怎么回事。
她目前能力我觉得还算可以的，但是看机构老师的课程安排好像都是桌面dtt，如果不要这个，还能有什么其他方式呢？
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FROM 1.202.162.*
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 可以分小段，小段的发，发成功了，再复制发到主贴。
: 方法很多，比如玩游戏，包括玩各种玩具，构建玩具（积木类），假想玩具（理解成角色扮演，过家家类），益智类（拼图、七巧板等等），简单因果玩具，橡皮泥玩具（彩泥，粘土、太空沙等），美术类（画画，涂色）等等，
: 还有律动类（手指操，跟着音乐模仿动作），
: ...................
感谢，果然成功了。我一直以为自己发了什么敏感信息才没通过审核呢。
您说的玩游戏这种我感觉确实挺好，会从比较简单的玩具来时跟她一起玩起来。
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FROM 1.202.162.*
【 在 memoryszw 的大作中提到: 】
: 孩子什么表现，2岁3个月太小了，是不是发育落后点，lz自己及家里人感觉有没有问题？
: 北大脑健康的人能说出干预半年恢复好了这种话，只有两种可能，一是孩子根本没问题，二是孩子有问题但是为了赚钱不择手段，让你明白机构的主要目的是赚钱，哪些最好赚钱呢，重度的他们肯定不想要，因为干预了也没用，轻度和假的是机构最喜欢的，因为最后很多所谓脱帽或者效果特别好的，主要还是靠孩子自身的发育。
: : 我的宝宝快两岁三个月了。上个月看完北医六院钱秋谨医生之后，我就不再纠结确诊孩子具体哪里有毛病的事了，儿研所让我去做脑部C ...
我在帖子上贴了孩子的一些情况和我们就诊的记录。我是从她一岁时候就觉得有点不对劲，两岁时候开始想解决这个问题。前天我们去了昌平区的星希望，给她做测评的老师也跟北大脑健康的老师说了同样的话，她觉得有6个月的课程，孩子能恢复到正常孩子的水平。但其他机构都没说过。
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FROM 1.202.162.*
【 在 memoryszw 的大作中提到: 】
: 大概率是第一种情况了。机构挺仁慈的了，没说一年两年给治好，就赚你半年的钱。
: 每隔半年可以过来汇报下，给焦虑的新家长们一些指导。
我自觉她的问题不算特别严重那种，但是干预还是跑不掉的。问题不是特别严重的孩子选机构是不是要求就也没那么高？
会定期过来汇报的，版面新帖子虽然不多，但应该也有一些像早期的我那样一页页翻帖子的。
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FROM 1.202.162.*
【 在 MyNameIs007 的大作中提到: 】
: 我觉得按你说的你家孩子没任何问题啊。
有段时间，我在家里跟我爸妈就反复争论这个问题，我爸妈觉得孩子没问题，只是不爱理外人而已，有点不大听话也是正常的。我就好像个不盼着孩子好的后妈一样各种在找孩子有问题的证明。作为和孩子密切接触的养育人，目前我是非常明确孩子是有点问题的，孩子一岁半以后的儿保结果和在北医六院的就诊结果也没能给我侥幸的希望。我不清楚这些问题能否随着孩子的生长发育好转，也不知道家长应该怎么科学地教养帮助她早点走出一些障碍。如果我什么都不做静待花开，或许有个好结果，也或许白白耽误了宝贵的时间。
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FROM 1.202.162.*
现在每天上午去普惠性质的托班上半天，就想把她脱离家人，跟其他人特别是同龄孩子接触接触。刚去不到两周，我没提前跟老师说明情况，想看看老师给我的反馈。目前老师除了跟我反馈她不好好吃饭外，还没说其他的。冬至那天幼儿园组织家长活动，我去观察了她的幼儿园生活。那种坐小板凳看老师表演手指舞，室外跟老师一起做操的活动，她很难坚持超过两分钟。就闷头玩玩具。老师带领在玩具角玩耍的时候，大部分孩子可以在老师的带领下玩，老师指哪打哪。我女儿不参与，玩自己的。有孩子过来跟她一起玩，她不拒绝也不配合。
【 在 memoryszw 的大作中提到: 】
:给lz一个建议:上幼儿园前多带着跟“正常孩子”玩，然后正常上幼儿园，上上看看老师的反馈，如果有问题，幼儿园第二学期开春了
- 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 1.202.124.*
【 在 memoryszw 的大作中提到: 】
: lz一定听过或看过，3到6岁的黄金干预期，为什么是这个时间呢，而不是2到5或4到7，因为这是学龄前，孩子有全天时间可以上课，而3岁前，自理能力差，一个老师带的学生少，6岁后要上小学了，没时间上课。所以说这个时间段是机构赚钱的时间段，而不是所谓的黄金干预期。机构一定会把因为孩子自身发育成长带来的巨大进步归为己有。
看过这好几个机构之后，我也是被他们说的情况搞得云里雾里的，有种感觉他们有在利用我的焦虑赚我的钱，但又觉得已经准备干预了就不要去想这些。
有两个机构给我这种感觉非常明显。北大脑健康和大米小米。北大脑健康的老师认为我在孩子一岁和一岁半觉得不大正常的时候就应该把孩子送到干预机构，但一岁半时候我家孩子又不会说话各方面能力都差得很，我不觉得那时候开始干预是好事。另一个销售人员当场逼我定下三个月的课程，又是打折诱惑，又是吓唬说两周孩子就完全不一样，越拖越严重。以及哪些哪些家长把北京干预机构考察个遍最后还是定他家，我为什么要浪费这个时间。要不是鉴于老师刚给我们做个免费的评估，我都忍不住要跟她吵架。大米小米的督导老师严肃且武断，在评测之前给我们发过一个自评表，然后认为她评估我们孩子大部分能力还处于一阶，而我们家长盲目自信填的信息显示孩子很多能力有三阶，孩子某个测试项没过她就会给一个非常悲观的结论。
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FROM 1.202.162.*
【 在 memoryszw 的大作中提到: 】
: 说的太好了，希望您的理论能唤醒更多的迷茫家长，少浪费钱去机构和医院，尤其是为了给自己扣的帽子更加紧一些或者为了去摘帽，去六院某些都要好几千黄牛费（我没挂过，道途听说）的专家号去确诊？看了半小时给你的结论是“ASD?”然后让你赶紧去干预。
我找黄牛花了2600。自己挂一点戏也没有。我自己的感受来说，我看的医生还是非常谨慎的，自己还有两个助手都跟孩子交流了蛮长时间，最后给出的结论是，她觉得我们家的孩子跟谱系的关系不大，但有确实有一些问题，她给定义为发育障碍。还有就是，不管是哪个专家还是哪个机构，我认为在短短几十分钟内给一个“边缘”的孩子下一个非常明确的诊断，都是不科学的。
有时候家长太想撇清跟ASD的关系，看上去就像拼命在给孩子扣帽子。经过这一段时间的折腾，我觉得在北医三院儿保的医生说“不用去医院看了，直接找机构干预吧”这句话是不对的，刚开始怀疑孩子有问题的家长如果马上去找机构，大概率会被机构的评测搞得焦虑死，然后马上就干预了。最好还是自己先冷静下来，多找些渠道了学习一下这个圈子的知识，看看过来人的经验，这个环节是怎么都省不掉的。后续无论是看医生专家还是找机构，找什么样的机构，自己心里都有点谱，少走一些弯路吧。
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FROM 1.202.162.*
【 在 alexblush 的大作中提到: 】
: 看您的介绍，一点点想法和建议：
: 一、我觉得孩子能力挺好的，真的。一点点说个人感受哈：
: （一）“对物的兴趣大于人”——这个岁数对物的兴趣大于人非常正常，符合正常发育规律。“马上四处玩玩具”——如果是陌生环境下马上四处玩不同的玩具，这个表现本身就非常不”孤独症“。反倒是无论什么环境，遇到一样的玩具就完全按同一模式反复玩个不停，跟现在环境形成反差的需要注意，比如开关门、反复乘坐电梯、反复玩消防栓、反复背数字啥的。
: ...................
非常感谢您，花这么长时间来为我指点迷津。反复看了您的回帖，获益良多。您应该是一位很细心耐心的家长。
女儿在家里我觉得都还正常，但带出去，总是让我浑身不自在。一起玩的小圈子，熟悉的家长无论跟她打多少次招呼，她都很难回应什么，连给个眼神都很少。对人兴趣很小。小圈子里都形成了一个固定的印象，mengmeng爱打人，youyou爱哭鼻子，那我女儿就不爱理人不跟别人玩儿。一起上过三次托班的体验课，我享受了三次众人注目礼，不管老师表演什么节目，一群孩子都能看得津津有味，我女儿按都按不住，要离席。我常常想，我自己就有社交恐惧症，我是不是也应该允许我的孩子也不喜欢社交呢？但是又在想，她这些表现万一不能随着生长发育消失，难道她要回避社交一辈子吗？不融入集体怎么能正常学习生活呢？
最近孩子的进步神速，每天都能感觉到她的理解力，语言能力在突破昨天的自己，要什么要干什么口头表达得越来越清晰，也能跟我们一起做些简单的游戏，玩玩黏土，套圈啥的。昨晚她在卧室床上边吃奶边玩机关书，客厅里家人不知道操作什么电器发出了“滴”的一声，我问她“这是什么声音？”她看了看我，迟疑了一会，然后把头往空调的方向扭了一下说“开空调”。这一系列的反应，有感觉到小脑瓜在正常有序运行了。我应该给她更多的信心。
这段时间我带着孩子陆陆续续体验了有十家干预机构了，除了一家小的机构和一个工作室，我都比较排斥。确实是如您所言，在一个小房间里，在一张小桌子上，一个半小时里进行一些有套路的教学内容，我们家长也无从得知上课的状态，我很害怕对孩子心理会造成不好的影响。而我女儿所缺的社交能力，我也觉得桌面dtt应该不能帮她补齐。
我暂时决定在我觉得还不错的工作室上一段时间的课看看。这个工作室接触下来，他们的环境比较友好，老师对孩子没有那种大机构的刻板教条，更尊重小朋友，像是陪着孩子一起玩游戏的大朋友。一段时间的适应之后，她们会给孩子配另外一个小朋友上小组课。我女儿两次去那里都玩得不想走，那至少不会排斥。她们也是目前我遇到的唯一开放监控的机构，让老人送去上课我也能上班摸鱼，从监控上学习老师上课方式。如您所言，无论她后续有没有进步，有多大进步，这个进步是她自身发育带来的还是干预课的效果，我不会去纠结，只会关注她在这个过程中是不是放松的开心的。
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FROM 1.202.162.*