- 主题:更新,ADOS评估,孩子上了幼儿园才发现一些问题,在这里记录一
更新一下吧:
幼儿园老师和我沟通了一下,从上个星期开始,就是这几天开始的,说孩子不太听指令了,做事情磨磨蹭蹭,有个年龄大的老师原来总带他,这个老师说的是完全不听,年轻的两个老师说的话还好一些,幼儿园经常跟随几个小朋友,好的坏的都会模仿
昨天找王丹丹做了评估,ados是13分,评级为7级,王丹丹觉得是轻度阿斯,社交沟通是7分,重复刻板是6分,当时的表现和平时也比较接近,最大的特点就是很固执,王丹丹的建议如下:
1. 幼儿园为主的融合支持:建议在幼儿园环境中嵌入式教学,支持儿童持续跟随参与的集体技能 ,同伴互动和游戏技能等训练。
2. 社交技能小组:建议在社交小组中训练儿童社交技能。
3. 家庭干预支持:在家庭中注意结构化教学的方式,扬长补短,对儿童的依从性等环境适应能力训练。
4. 持续支持,儿童将会达到较为理想的预后。
虽然心里有预期,知道差不多会是这个结果,但是还是不好受,一想到后面孩子的人生要经历很多不一样,因为本身的资质导致生活中碰到很多困难,就很难受,睡不着,哎,这可能是大家都必经的一个阶段吧
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我是大龄剖腹产,男孩儿,马上3岁十一个月,快四岁了,今年9月份入托,入托的时候是3岁8个月,入园后遇到了一些问题,这时我才发现了问题:
1. 他们班一共是20个小朋友,他不怎么参与集体活动,尤其是户外的体育类的集体活动,自己班老师带的活动还好,10个能参加6个,如果是请的外面的老师,比如阳光体育这种,外面请来的体育老师,他是只在旁边看,不参与,有时候我看老师会拉着他,问他为什么不参与,他回答,因为我不喜欢呀,或者因为我不愿意啊,整体适应很慢,但是好像也在慢慢适应。
2. 教室里的集体活动,如果是带他的老师的集体活动,只要不是站起来跟着做动作做操的,他都是参与的,但是如果是英语老师的,因为英语老师不是他们班的老师,他就不参加,不站起来和其他小朋友一起唱英文歌做动作。老师发的视频我看只有他一个人是坐在椅子上,别的小朋友都站起来模仿老师,但是他也不捣乱,而且他也跟着学,因为回家之后他会给我做,他也能记住,甚至比跟做的小朋友做的还好。
3. 比较倔强,性格固执,认准的事情一定要按照他说的做,小时候下电梯,他要按一层,如果我们不小心按了,他就崩溃,要求再上去重新来重新按一次;最近不纠结电梯了,但是生活中经常会发生这种,他要做,我们一旦做了,他就崩溃,会哭和叫,不过哄哄也就好了,如果我吼了他,他也会听话,但是很委屈,还有一件事情,上周带他在机构训练感统,他在爬一个大圈,这个时候来了4/5个小朋友,老师说,大家一起来做热身吧,因为他还没有爬完,老师就把他抱下来了,我一看我就知道,老师碰到了他的雷区,他挣扎着跑回去两次,后来老师没办法,他自己上去爬了几下算是完事了,然后热身运动完全不参加了,不过他本来就不参加热身运动,热身完了后面我看还可以,又可以参与了。
4. 自己有时候会认定一些事情,可以讲一些道理,但是要充分说服他,他才认可,比如他把6认成9,我告诉他错了,这是没有用的,要他自己顺着读一遍,他才认可6就是6
5. 害怕剪头发剪指甲,不喜欢刷牙洗脸,然后对于有些冲击和对抗性的动画片比较抵触,比如小飞侠什么的,具体抵触的点在哪里我还没有找到,还有上次看托马斯也是,看着看着不知道是哪个点触动了他,说什么都不看了,比较喜欢小猪佩奇,这个是好几季都看了
我发现的主要的问题就是上面这些,整体的语言表达和认知都还可以,幼儿园老师说专注力也可以,另外私下和小朋友玩也没有问题,玩的很嗨,也有互动,我不知道他是什么情况,上周他们幼儿园诗词大会,让上台表演,说啥都不上去。我带他在小区玩,不喜欢和很多小朋友一起玩,但是一个两个的还行,可以一起玩,但是我也需要引导,不引导就自己玩了,夏天的时候有一段时间,一旦出去玩看准了一个小朋友就会一直跟着人家,然后各种模仿人家,不管是好的还是不好的,都跟着模仿人家,感觉现在这种情况很少了,他体能很好,运动能力也不错
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就是我和爸爸上班,爷爷奶奶带着,21年出生的孩子赶上了两年的疫情,爷爷奶奶年龄大了出来的不多,我们带的倒是不少,确实不怎么带出去和其他小朋友玩,和姐姐差9岁,俩个人倒是会一起玩,然后他竞争意识很强,和姐姐抢夺东西很厉害,抢不到就气的不得了那种。
【 在 il15 的大作中提到: 】
: 有个好像是敏感期。
: 另外是不是他小的时候你们比较少带他出去和其他小朋友玩?
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谢谢版主,您说的整体社会性行为包括哪些呢
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 目前看不出来问题,这里提醒一下别的家长,描述问题不要居于细节,看整体社会性行为
: 发自「今日水木 on iOS」
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非常非常感谢,这些日子特意关注了孩子的眼神,孩子的眼神对视很好,和老师或者邻居说话的时候,眼睛能够对视,能够看着其他人打招呼;应名这个我也说不太好,因为在他自己玩的时候,应名就不好,但是如果他没有专心自己玩的时候,喊他,他是答应的,所以这个是专注还是应名不好我说不清楚;另外就是出去在小区玩的时候,如果小朋友多,他就不喜欢参与,最多过去看看,一个两个就可以一起玩,好胜心很强,如果赢不了就不高兴
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 没有大问题,都是小小的问题,保持关注就可以了。
: 我也问过教育心理学的BCBA了,她说这些文字描述,看不出来孩子有问题,普通小朋友也这样。
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指令的问题我和幼儿园老师沟通一下,这个没有太关注,现在在机构做感统训练,是可以听老师指令的,但是也有他经常不愿意参加的活动,如果老师一对一一般没有问题,但是放到集体中,好几个都是小学的大孩子,他最小体力跟不上大家,他就不想参加了有时候拒绝参加,感觉很敏感,怕失败
另外就是你家娃在幼儿园也不参加集体活动么?特别是一起做操这种
【 在 Xuxj11 的大作中提到: 】
: 我娃幼儿园阶段和你娃很像,尤其固执、韧性,其他也没觉得异常,老师也没反映过问题。小学一年级确诊asd。
: 建议楼主不要焦虑紧张,但要关注一下听指令的问题。
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修改:gengshufang FROM 117.133.78.*
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这个肯定不是的,感统课是我发现了孩子有问题之后我自己在外面找的。幼儿园老师觉得孩子问题不大,就是感觉性格有点儿倔,非常慢热,幼儿园老师一直给我说,我们都再观察观察
【 在 jinibm 的大作中提到: 】
: 你说在幼儿园发生的事,也可能是老师故意让你知道的,我家那个幼儿园就是,几乎全部家长他都说了一遍,想让人家参加那个感统课
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现在就是总担心和焦虑,怕错过什么,总想着如果是的话是不是提前帮助他会更好,现在用我老公的话说,我都有点儿魂不守舍的,其实也不太想去看医生了,现在每天陪着他,父母要比医生更了解自己的孩子,不想费很大的劲看了医生十分钟二十分钟,然后就给孩子一个判断,另外就是本来NT和ASD之间就有一个很长的灰色地带,只不过是偏白一些和偏灰一些。
关于固执和任性这个,不知道大家都有什么办法,因为他坚持他的做法背后的原因是两个,一个是他明白他是不对的,但是就是不承认,比如昨天我去幼儿园陪餐,老师说红色的是胡萝卜,绿色的是莴笋,他和我说红色的是胡萝卜绿色的也是胡萝卜,我就说我闭上眼睛数三下,三下后你就告诉我正确的答案,然后他就告诉了我正确的答案,我通过这个办法很多次让他回答出正确的答案;另外的固执的原因我觉得可能还是认知没有上去,不知道规则是由社会定的或者可能是别人定的,他认为规则应该是他自己定的,应该按照他的规则来做,我想看看先帮他改掉性格中的一些问题,希望能越来越好吧。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 首先光你写的无法判断是不是asd
: 但是孩子你描述的的确有不当之处
: 密切关注吧,然后找机会看看顶级医生
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是的,其实他的内心是接受的,很多他的内心都接受,但是嘴硬或者故意说错误的。昨天晚上睡觉他非要开灯,拧不过他就打开了,开了几分钟我们一起聊天,然后我就关灯了,这个时候他又想起来还是要开灯,我就继续和他聊天,转移转移注意力,然后就过去了,一会儿就睡了。
对于这种我们要怎么干预呢?
不知道各位专家有没有好的办法,感觉每次他固执的时候,我都要想想办法,都要做一些妥协的事情或者想办法把注意力转移开
哎,我已经失眠好几天了,今天开会说话都慢半拍,晕晕乎乎的,原来我还总是加班,现在一到点就赶快回家。
【 在 Xuxj11 的大作中提到: 】
: 关于固执和任性这一点,我观察我娃得出的结论是:孩子就算知道事实也不愿意不承认。举个例子来说:我跟孩子说,晚上不许看平板了,然后孩子就很激动,说我就要看,然后揪着问我到底能不能看,我说不许看她的情绪会更激烈,直到最后我说你可以看了为止,但到了晚上,孩子确实没要平板。其实就是当下接受不了那个结果,缓一缓也就接受了,但你当时跟她再总么确认那就是固执得很。
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老师,您说这种固执和任性,可以在小时候通过干预改过来么?感觉生活中让他听话很难很累,比如说让他刷牙,那要墨迹半天,但是提前说好,玩到几点就去刷,他会很遵守规则,或者是妈妈刷完了他去刷也可以,但是直接说你去刷牙,那肯定是不去的。
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 没有大问题,都是小小的问题,保持关注就可以了。
: 我也问过教育心理学的BCBA了,她说这些文字描述,看不出来孩子有问题,普通小朋友也这样。
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非常感谢您,是我太过焦虑了,这也是我性格的缺陷,对于未发生的有可能不好的事情会过于担心和焦虑,我努力克服和调整自己,让自己先放松下来。
谢谢您,我好好陪着他,给我和给他时间,慢慢来。
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 我感觉你好焦虑呀。
: 我的经验是,孩子固执的时候,我们先退一步,给孩子思考和接受的时间,毕竟孩子才3岁多。
: 我们换个角度理解孩子,一些“坚持”的原因。
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