您要是根本不认识孩子家长，我感觉最多只能通过老师来沟通了。已经上小学了还在回避这个事情的家长，应该是很逃避的。

但是逃避于事无补，更难看见希望。我见过的刻意回避现实的家长通常是这个路径：孩子没问题——不用去医院，大了就好了，宽容、给他时间——到高年级了孩子仍然问题重重。——其实这个不针对谱系和多动的孩子，任何教养问题都可以套，静待花开真没这么简单，那是美好的幻想。

能够正确看待孩子的家长，在心理上，行动上会积极很多，孩子的状态真的也会越来越好。




【 在 lanyu2008 的大作中提到: 】
: 一年级，我儿子同学。目前很让老师和同学们苦恼。
: 据老师描述，上课基本不听讲。经常上着上着课就情绪失控。比如昨天，没人理他的情况下在语文课中突然发作，把自己桌子上和老师讲台上的东西全扔了。水杯都摔坏了。另外，就是所有出教室的事情，基本都拒绝，课间操不去，体育课不上，劝不管用，批评就哭喊发脾气。老师没办法经常需要陪他一个人在教室呆着。有时候中午饭都不吃，怎么劝怎么说都不去打饭。
: 我儿子的描述，从来不听讲，老师让坐讲台边上都不听讲。上课也不拿书。就低头玩。经常没来由的情况下，回头划后面小朋友的书，撕后面小朋友的书，偶尔还会打一下啥的，我儿子说不重，但是有这情况。我儿子说他的描线笔也是这小朋友拿走的，在下课他出去的情况下，但是不承认（这事我不确认，因为我儿子也没亲眼看到，是旁边同学告诉他的，所以我也没跟老师说，我给儿子准备了新的，贴上了名字）。
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对 对 我之前发的帖子 说的不准确

" 能够正确看待孩子的家长，在心理上，行动上会积极很多，孩子的状态真的也会越来越好。"
这句话就是我的意思
【 在 xeniatxm 的大作中提到: 】
: 您要是根本不认识孩子家长，我感觉最多只能通过老师来沟通了。已经上小学了还在回避这个事情的家长，应该是很逃避的。
: 但是逃避于事无补，更难看见希望。我见过的刻意回避现实的家长通常是这个路径：孩子没问题——不用去医院，大了就好了，宽容、给他时间——到高年级了孩子仍然问题重重。——其实这个不针对谱系和多动的孩子，任何教养问题都可以套，静待花开真没这么简单，那是美好的幻想。
: 能够正确看待孩子的家长，在心理上，行动上会积极很多，孩子的状态真的也会越来越好。
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FROM 111.202.188.*

同意楼上
如果您从那个孩子的利益出发，哪怕自身利益受损，仍去努力帮助他，那么无论结果如何，您的行为都是伟大的。
如果您选择置身事外，用善意和宽容对待那个孩子，那么您的行为仍是善良和无可指责的。
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需要
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