给楼主一个信心。
我家娃1岁半，娃奶奶发现异常，无眼神对视，对名字没反应，语言很少，一直到2岁半基本只会爸爸妈妈宝宝等叠音字，2岁半时逼迫下发出“要”这个音，里程碑。根本不按书上说的，大量说话，娃还是不会说，一直到6岁多说话都不清楚。
相对应的，与语言相关的都弱，比如社交，除了家人，出去玩不和小朋友玩。5岁那年有了第一个朋友，也是那一年底开始有了思考性对白的萌芽，而不是机械对白。
一旦发育，就伴随着情绪问题，因为不太会表达，加剧了。
7岁那年读小学。读小学后，突飞猛进的发育，觉得不排除阿斯，思维很机械，输入性思维，无法理解语言的深层意思。语文阅读，作文弱的一塌糊涂，一直持续到现在。
2年级，不记得啥时，觉得可以排除阿斯，虽然多数时还是无法理解深层意思，一种感觉吧，不再绝对的机械。就是情绪失控，确诊了多动。
3年级，觉得娃进步很大，还是有情绪问题，还是单纯的一个娃，但已经是普娃，就是普普通通的娃。不是儿童教育版的“普娃”。
给楼主一点信心～




【 在 ms5841 的大作中提到: 】
: 今年幼升小，上了最普通的学校，希望孩子能适应、能跟得上。
: 根据孩子二三年级的表现，再定下一步的计划。

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孩子不懂时，社会的很多恶意伤害不到孩子，只能伤害大人。
一旦开始懂，情绪各种失控，孩子很煎熬和痛苦。大人是痛并快乐，咬牙坚持。
阿斯的孩子有一点好，就是特别遵守规则，换句话就是特别讲道理。
有时讲不清楚道理，娃就崩溃了。这时就需要大人辅助，给娃建立一条新的规则。
比如事件a，可以用方法b处理，同时也可以用方法c，方法d处理。
类似举例我们可以从a道路到学校，可以从b，还可以c……这些都是对的，是并列的。


【 在 ms5841 的大作中提到: 】
: 我家孩子就不懂、也不会生气、骂人、发怒。
: 大人生气不理她时，她就看着大人的脸，问“xx，你为什么不给我说话”，同时陷入情绪崩溃状态。
: 最近会辩解了。看上去基本正常了。
: ....................

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娃性格目前来看是特别爱交际类型，但是能力不行。
小时候是完全无视其他人，我天天带出去都不行，小朋友靠近他，他就打人，和他打招呼也不搭理。
想玩小朋友玩具，让他过去交换，他把自己玩具放下，拿起小朋友的就跑。这可是4.5岁的事。
再小，你说的话，他听不懂，只能简单的沟通。
【 在 mercyrune 的大作中提到: 】
: 【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: : 我家孩子7岁时，已经读小学，某一天才知道“傻子”是骂人的。
: : :
: ....................

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妈妈，晚安算句子的话，那就是3岁。
长句子，要很晚，他表达能力，理解能力一直偏弱。我感觉7岁时，我还经常教他说话，就是我把话说一遍，他重复一遍。那一刹那，我脑海浮出不能这样教娃了，要开始改正，让娃独立社交。故记得很清楚。
数学开窍在9岁多，过了一个学期，语文我感觉有点开窍了，希望年底语文真正开窍。
娃在读一年级时高速发育了几个月，全面发育，感觉和普通娃里较弱的可以比了。
【 在 mercyrune 的大作中提到: 】
: 【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: : 娃性格目前来看是特别爱交际类型，但是能力不行。
: : 小时候是完全无视其他人，我天天带出去都不行，小朋友靠近他，他就打人，和他打招呼也不搭理。
: ....................

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读一年级时，我和我妹开车带两娃上兴趣班，我们聊起八达岭野生动物园老虎伤人事件，教育娃一定不要随便下车。
娃就说老虎什么科，有东北虎，华北虎……
那时他都7岁了，那一刻，我都有点绝望。
现在回忆起来，娃想参与进来，但是他不知道怎么参加进来，就说自己知道的。
至于理解能力，语文阅读很差就知道了。

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