有一本书叫《talkability》,就讲了孩子的学习方式，有听觉学习，视觉学习。
写到这里，小龄的2岁以内的，眼神一般的孩子可以试试看孩子的哪个方面擅长，哪个是弱项。去年我就发现一个小小朋友就是听觉学习，视角很窄，这个可以有意识的日常通过有趣的互动锻炼，具体如何锻炼，就一个原则从孩子的兴趣点，设计互动游戏，就可以了。
记忆方式有记忆事实和块状记忆（记住了大片的句子，句子分开单个词并不理解）。
这里，分享的是恰好我遇到了一个这样的小朋友。她的句子都是绘本和动画片里的，看到某个东西，就会冒出一句话，如果你没有反应，会重复的说；如果你没有给予她对的反应，也会重复的说。
书本里的方法，当她刻板的说的时候，需要做的是拓展。有一次她重复了5次，我给予了5次不同的反应。
到现在每一次给她上课前半个小时，我都要喝一大杯咖啡，怕上着课，大脑容量不够，反应不过来。我在上课之前喝的咖啡，寥寥无几。不喝咖啡，我就担心出现我的课程，小朋友不给我反应。
但是悄悄的说，我觉得书本的方法对这个小朋友没有用。当然也有可能是有用的，我是书本的方法和自己的方法同时使用的。
后来我就想办法了，比如我家孩子的语言是如何消失的，比如起初孩子都是一张白纸，她大脑里的知识都是有来源的等等。然后我就开始深入的了解孩子，非常深入的了解。
某一天，当我问她搭建高高的还是矮矮的，她没有搭理我，低着头，说了一句，“小女孩想飞到天上去”。当时我大脑宁光一闪，“天上”，“天上”，她想表达是“高高的意思“。
果然当我说出，我们搭个高高的，特别特别高的，飞到天上去的。
她抬起头和我一笑。
从那以后，我再也米有把她的话，当成是无法理解的话了。我做的就是尽量去解读她想表达的意思。
我把她看过的动画片，绘本都看了；如果上课，保持每天和家长沟通，新冒出的那句话是从哪里来的。
当然同时把孩子的共同注意力提高，语言能力提高了，又找了个非常非常可爱的小天使一起上小组课，社交能力提高了，她的刻板语言少了，社交性也在提高了。这一段写的简略，太晚了，太困了。有空再写，我的观点是一定要方方面面都提高。
她们一起牵手在大龙球上，笑着边唱边跳。最初她很害怕躺在大龙球上，但会为了好朋友勇敢的闭上眼睛躺下，直到很熟练和放松。
偶然加餐活动中，开始还会询问，后来就是开心的的你从我的盘子里拿喜欢的，我从你的盘子里拿喜欢的。
看着，当两个小天使，你对着我笑，我对着你笑，傻傻的乐个不停，我的心暖洋洋的。
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修改:Zziizi FROM 221.222.194.*
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