其实原来那个老师就是这种感觉，他每次评语都很正面都是进步，然后最后都会说这个学期会更努力帮助孩子，其实他也知道小孩弱，她就是尽量在帮助他

但现在这个老师估计是一开始就看到小孩弱，没有经历小孩从更弱到弱的过程，所以我觉得她这种感受说不定也影响了小孩，反正算是负反馈吧

其实这个幼儿园有好的地方，有个老师女儿和小孩一个班，就像大姐姐一样，有次我看到他没拿书包，她把他书包拿过来然后牵着他过来，小孩不爱照相，每次学校照片都是这个女孩拉着他照，其实他们是一天的生日

其实就怕说直接点发育迟缓啥的，反而有色眼镜了，其实这个老师刚来我就觉得她有点，是感觉得到的；但不沟通，似乎小孩在幼儿园就是浪费时间，因为他就懒得跟老师沟通了，这个就确实是运气不好，好的老师离开了
【 在 flyddll 的大作中提到: 】
: 我们托班入园前沟通，我直接跟托班说孩子语言不好，疑似自闭，我非常焦虑。入幼儿园，我说孩子从小发育迟缓，我们各种努力后来追上了但还是有点落后，我非常焦虑。这么说完之后，就没听过老师的负面反馈了，托班上了半年老师高兴的说孩子能坐住听集体指令了。我才知道他以前坐不住的事。其实我没那么焦虑，就是在老师面前表现出焦虑，老师反而有了使命感要帮助孩子进步。
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修改:sdali FROM 194.153.106.*
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