握手。
我还会修正方式，再接再厉滴
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【 在 abaa 的大作中提到: 】
: 看笑了，哈哈哈。我也有类似实验。
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FROM 223.104.41.*

你想得可太复杂了。
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【 在 clawerxu 的大作中提到: 】
: 正如您所说的，这不仅仅是需要考虑到孩子心智成熟的问题
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: 打个不恰当的比方，您可能意识到酒驾是有问题的，但是您应该不会告诉自己说我要少喝一点。普适的原则应该是喝酒不开车，开车不喝酒，而不是根据自己的酒量适度的饮酒。
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: 这个比喻和孩子在哲学海洋里遨游相同的地方都在于不可控性。酒驾的不可控性是路况以及其他的人和车。而让孩子学习哲学，他的不可控性则是思想上的不可控性。
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: 最庸俗的角度，就您所列举的几位哲学家，也许您希望能像大师一样的理性。富有质疑精神。但是也有可能孩子会变成自由主义的拥护者，甚至无法满足入团条件……
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: 或者您希望孩子学习到有关对知识的求索，求知欲，但是也可能他由于自身的阅历，由于理解，或者是由于青春期的本能，他会关注到其中有关自由，反叛，疑问，对抗的部分。
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: 您会给一个孩子玩玩具刀，爆竹，甚至有可能是可以塞爆竹进去的青铜玩具炮。但是您一定不会给他一颗h弹。而哲学可以说就是思想的核弹。学校道法课程里面涉及到的部分就已经是安全带已经足够了，对于一个还在k12上学的孩子而言
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FROM 223.104.41.*

有多少好处没计算过。但是有助于开通点不纠结。
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【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 你自己觉得自己从学习哲学过程中获得了很多好处？
: 如果有，分别有什么？
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【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 我正好相反，觉得过早接触哲学容易引人思维回旋，钻牛角尖，或者是思虑过重。对于本身是内向型性格的人不好。
: 所以我不会让孩子过早接触哲学的东西，还有婉约派的诗词。。。
“ 不会让孩子过早接触哲学的东西，还有婉约派的诗词”
有道理。哲学史之类的，我是觉得大学生可以看了，完善知识结构，帮助构建思考能力。至于婉约派诗词，中小学如果不读，大概率以后也不会再喜欢了。
我本人也没看多少，但是总体上，觉得正面作用很大。
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修改:redapron FROM 111.193.136.*
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【 在 maruko 的大作中提到: 】
: 就你这心态，听啥都没用。
: 发自「今日水木 on iPad mini 5」

求指教
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