我认识很多中学理科实验班的学生，当年也是提前学大学内容，搞竞赛，刷题。
二三十年过去了，这些人大部分都比同龄人优秀，出现心理问题的概率不比普通班出来的高多少，甚至还要低一点。
全北京选拔出来的这100多超常儿童，跟普通孩子一起上课，那才是会有心理问题。感兴趣的话题不一样，很容易没朋友，还会被别人嘲笑是书呆子学傻了，实际上很多情况只是正常的内向和早熟
选拔出来这些人聚在一起接收符合自己水平的超前教育，挺好的。
【 在 mihooyy (mihooyy) 的大作中提到: 】
: 啥啊，生命教育、工程技术、校本选修，名字起得很好，其实就是提前学了生物、物理、化学，正常的化学是初三开始学，提前几年学高考的内容，高考成绩怎么可能不好，包括其它很多选拔超常儿童的学校都是这样，仅仅是提前准备了高考，我对这种教育模式是不赞成的，学生应该遵循正常的教育过程，提前学跳过式的教育，对高考很有利，但长期看，对培养人才不利。从几岁的年龄就开始进行刷题和高强度学习，对孩子的性格影响很糟糕，但这种影响可能二十年以后才能显现出来吧。我只认识几个经过这样超常提前教育的人，高考算可以，去了好大学，但工作能力不行，主要是性格非常差，与集体无法融入，现在看他们未来也只能是个普通人。反而看认识的院士，从小调皮捣蛋，小的时候学习也就是中等水平，在大学以后才发力，越来越优秀，最后走到人生巅峰。过早学习的孩子，潜力在大学前就被挖掘尽，后来疲惫厌学了反而不容易出大的成就。除了高考成绩，早培最后成才率和普通人成才率也没什么差别，何必要折磨孩子呢。
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