- 主题:想明白一件事
我在这方面基本是不诉不应的态度
学龄前和小学低年级阶段，我提供给他的文化产品都是动画还有百科全书一类的
遇到了假恶丑的事情，然后具体案例具体应对
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 关于孩子的教育
: 一直有一个困扰的问题
: 就是坚定“真善美” 还是提防“假恶丑”
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
是的，小时候孩子估计受了不少欺负，但一般我也不知道
即便是初高中了，还是被同学甚至老师善意地笑话的，好在心思单纯的人对这些也基本get不到，现在看反而少了许多干扰
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 或者我们会因此而吃点亏
: 但是 长远来看 一定会利大于弊
:
--
FROM 111.199.1.*
这个好像是家庭习惯似的
孩子从小我父母带，他们那一代的人比较谨言，所以好像很少谈自己的观点
我也就跟着，一般不说看法，比如看新闻时候大家就是静静地看。。。
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 你这是比较中性的做法
: 我和娃有时随便聊天 会对某些事情有些评价
: 这时难免会想 要不要用我成年人的“世俗”观点去影响她
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
对，女孩子心思会更敏感些
我小侄女也有这个特点，喜欢的老师这门课成绩会进步好多
我家的主要小学经过了各种老师的千锤百炼，基本上再烂的老师也影响不到他了。但遇到一个合拍的老师，还是很开心的，我都能感觉到
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 我们家女孩子对情绪比较敏感
: 更在意外界对自己的评价
: 比如如果是喜欢的老师 就会更喜欢这个老师的课
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
我思想活动是很活跃的哈哈，爱僧分明
但现实生活中非常喜欢安静，除了跟老公唇枪舌剑以外，可以几天非必要不说话哈哈
对，还有跟孩子辩论的时候也不一样，可以一两个小时争论一道题
估计就这两样我现实中的精力就不支了。。。
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 哈哈 从灌水上看
: 你这样观点鲜明的人不像是能静静看着的
: 这反应出现实和网络还是有点不同的
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
嗯，其实我还蛮喜欢线上聊天的，就是好可惜时间能给得少，还多数给了潜水看帖，不然我可以多灌些话了
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 嗯 挺好
: 线上线下互补
:
--
FROM 111.199.1.*
我之前看李玫瑾分析不同孩子的不同特质，感觉还挺有道理的
她说有的孩子注意力在黑板（物），有的孩子注意力在老师同学（人），这两种孩子个性和适合工作的类型不同。
跟你这里说的差不多
【 在 katelina 的大作中提到: 】
: 你孩子这样的性格很好
: 可以专心做好事情
: 我们这种性格 大概更合适做些综合性的工作
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
我当年的状态基本记不得了
应该也有个别老师能吸引到我的注意力
但我肯定是属于主要被黑板吸引的
记得高考之前复习的那一段
我申请老师特批我不用随堂
自己找个安静的地方看书复习
考得成绩虽然不如预估的理想
也还大差不差
【 在 history2017 的大作中提到: 】
: 我自己的关注点就在人
: 黑板吸引不了我的注意力
--
FROM 111.199.1.*
哈哈，李玫瑾的分析是这跟童年的生活环境以及养育者相关。
我结合自身和孩子的，感觉说的还挺契合
【 在 history2017 的大作中提到: 】
: 我四六分
: 会更多关注老师
: 大部分的老师
: ...................
--
FROM 111.199.1.*
她说的关注人更多，倒不是这个
她是说小婴儿的时候，如果周边亲人比较多，都喜欢来跟孩子逗一逗，互动一下的话，这孩子就会对人比较熟悉辨识度也高。
如果亲人比较少，自己玩儿的时间比较多的话，那么对玩具（物）的依赖度就比较高，就会养成比较专注于物的习惯
大概是这个意思吧，我也记不太清了
【 在 history2017 的大作中提到: 】
: 李玫瑾的有些理念
: 我也是赞成的
: 关注人更多可能多少有些讨好性人格
: ...................
--
FROM 111.199.1.*