AS=奥数
说实话，看了你这一段，我内心宽慰了很多，才发现貌似所有小孩都差不多
因为你遇到的这些细节，我都遇到过，尤其是你说的那个多次相遇和多次追击问题，简直就是场景重现
然后我遇到这些就开始暴躁，你竟然能这么冷静的一遍又一遍的去教，好佩服啊！

【 在 LYTaoistPlus 的大作中提到: 】
: AS是啥。我说的补足就是重新慢慢学了。最近正在弄行程问题，辅导班也是分了几次上，老师也强调了画图，也和她一起做了课后作业。但是重新跟着高思的体系，相遇追及火车过桥多人多次分了好多节，才发现她的理解根本不到，概念也都是乱的，就是东听一点西听一点的拼盘，做题就乱七八糟。甚至这一遍我以为梳理清楚了，想节约点时间，打算有些题让她把思路说说就算了，结果偶然让她做了几道，发现说的头头是道的速度差，她就用速度差去减一方的速度。这还是两道题都这样才发现是不理解，不然就以为是粗心了。
: 实际上我们找的这数学老师三番五次苦口婆心的说家长千万不要讲题，我纠结了很多次还是决定自己来。一是我觉得老师不可能去注意每个个体的具体问题是什么，究竟是哪里不明白，哪里要加强。二是我现在觉得有些孩子一遍就懂，有些孩子两遍就懂，有些孩子五遍、十遍才懂，但是懂的慢的可能只是思维方式接受方式不一样，都懂了可能也能取得一定的成绩，但是因为学的慢跟不上就失去了学明白的机会。如果我的孩子十遍才懂，我就给她讲十遍，拉长时间，付出耐心，一点点的从不明白到明白。当然如果二十遍三十遍才懂，那就随她去吧。
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