有心，有行动，有结果，多么好
【 在 wev 的大作中提到: 】
: 往事随风，谨记一个学生的机缘与我的梦想与遗憾
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: 从年轻到暮年，每个人都有或大或小的梦想，只是实现的快乐与未达的遗憾交织。每个人都有工作，完成本职工作做好就好啦，超出去的无论是生活还是工作，算管闲事吧。
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: 中学教书没几年，县教研员突然给了个通知，可以参加一个学会活动，发现可以组织学生参加全国初中奥林匹克竞赛，回来了想了想，找个苗子，管个闲事，与或是为了证明点啥，那时的想法已经记不清了。接近150个学生，缩小到10个目标以内，终于找到一个至少符合我培养预期的苗子，然后先匿名尝试培养了一个多月。之所以匿名就是不合适了，还想换换。他的听话程度，完成练习情况以及创新意识，尤其最后一点表现非常符合。这一点很重要，我知道自己水平有限，唯有牢固的基础以及学生自己内心激发的独特解决新问题的能力，才是实现获奖的根本。我也开始重新审视中学基础，怎么做到活学以及增加难度，尝试各种渠道创新实验和理论，数月的培养，到了最后关键期，还要和校长申报，校长听了也是最大努力，给后勤说支持500元路费旅费等。
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: 感觉还是不错的，无论初出茅庐得到的的学生，还是我这个嫩老师，忐忑中一个月后等来了成绩，全国二等奖，自然也就是优秀指导教师。不知道以前，当时教研员还是很激动的，因为全县去了十几个，得奖就这一个。
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: 花絮：（1）因为这个获奖，市里最好高中破例可以这个学生，在我县这还是首例。这之前，只能最好考县一中。当然因为这破例的荣誉，校长那里刮目相看，发了奖金，副作用是引起小人眼红，挡路与穿小鞋。
: （2）我也有梦想，伴随这个学生培养的成功，看着一个作品即将完工。我给他说，还没有一个学生中考考100分，你能不能完成？后来他中考了，很小也很大的遗憾，99分，一个类似1+1=2这么简单的一道小题，让我带着丝丝遗憾结束了中学教学，以后在没有这么好的学生，当然99也成了绝唱，直到我离开，无论是哪个学生，再也没接近过。当初自我设计的一个通用实验设计和结论，到现在在资料上也没看到过，也许是我没看到。
: （3）后来学生与我有些联系，伴随学业紧，也许和众人一样，不太记得初中老师的贡献，如路人一般消失在人群和记忆中，也许他多年也会想，没有这次改变机缘，人生路又会如何？也许是我自己想的太多了，历史随风，往事随风~
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: 发自xsmth (iOS版)
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