事例1：认死理。
班主任打电话给我，说看到大娃手里有一个沙包，叫大娃上交，大娃据不听话，班主任说学校不让带玩具去学校，大娃说这个不是带进学校的，是在学校操场捡到的，认死理，坚决不上交，把班主任气着了。班主任问我大娃在家里时，这种情况我是怎么处理的，我说，老师，今晚我下班后一定会好好教育他，班主任说可不要打孩子，我说不会的，我会跟他讲道理。

晚上回到家，我编了一个故事，大致意思是要准守规则，我还没有说完，大娃打断说，你是不是想说服我把沙包上交，我说是的，大娃说可我没有违反规则带玩具去学校，当时我就心火旺盛....，我去拿戒尺了。

事例2：不按要求写作业。
最近在刚学到分数，教学点是比较分数的大小，方法是两个分数变成相同分母，这样比较分子大小后得到答案。大娃说我不想用这个方法我有我的方法，我说你的方法是什么，大娃说分母大同时分子小的数一定小，我想也对，我又问分母大同时分子也大的怎么办？大娃说那就分别比较两个数的分子倍数和分母倍数，分母倍数大的，或者分子倍数大也可以推算出哪个数大。我想了一下，摸摸他脑袋瓜子，想起沙包事件我揍了他一顿，想pua他不容易阿，我说，周末我带你去玩商场VR游戏，你想吃什么零食我给你买。

发自「今日水木 on ELS-AN00」
--
FROM 223.104.40.*

感觉比你聪明。。
【 在 hzwz 的大作中提到: 】
: 事例1：认死理。
: 班主任打电话给我，说看到大娃手里有一个沙包，叫大娃上交，大娃据不听话，班主任说学校不让带玩具去学校，大娃说这个不是带进学校的，是在学校操场捡到的，认死理，坚决不上交，把班主任气着了。班主任问我大娃在家里时，这种情况我是怎么处理的，我说，老师，今晚我下班后一定会好好教育他，班主任说可不要打孩子，我说不会的，我会跟他讲道理。
: 晚上回到家，我编了一个故事，大致意思是要准守规则，我还没有说完，大娃打断说，你是不是想说服我把沙包上交，我说是的，大娃说可我没有违反规则带玩具去学校，当时我就心火旺盛....，我去拿戒尺了。
: ...................
--
FROM 124.17.26.*

对待男娃有时没办法
【 在 charlesatzj 的大作中提到: 】
:  
: 君子动口不动手  
: --  
: 人生天地之间  
: 若白驹之过隙  
: 忽然而已  
:
:

发自「今日水木 on ELS-AN00」
--
FROM 223.104.40.*

第一件事是你分析的不够到位吧，所以说服不了孩子。
逻辑是这样的吧：学校不让带玩具到学校，那学校就不该出现玩具；现在学校出现玩具了，说明有人带了，带玩具的人肯定是不对的，所以把玩具扔了，怕被批评；既然学校不该出现玩具，那出现了，老师要求上交，是有逻辑上的合理性的；所以，不管是谁在学校捡到了玩具，就都需要上交，这样才能达到学校不让带玩具的本质目的。
--
FROM 111.205.43.*

某些方面是，但是性格很轴，某一次语文老师叫到学校单独谈话，实际上英语老师，美术老师，数学老师都来了
【 在 klbs 的大作中提到: 】
:  
: 感觉比你聪明。。  
: --  
:

发自「今日水木 on ELS-AN00」
--
FROM 223.104.40.*