其实我不喜欢用塑造 正如上面所说的
我总觉得塑造有把一个东西塞到一个统一的模板里的嫌疑
培育的话是把当成一个主体 一个有个性的人
但是这其实隐含着一个假设 就是人是有向善的种子的
所以手段还是挺温和的 也许也有弊端
不过说到教育知识这块
我觉得还是把人当成一个独立的个体
每个学生都是一个小世界 教师先去理解这个小世界
熟悉这个小世界的知识基础 三观 思维特性
然后钻到这个小世界里 去发现这个小世界的种子
用这个小世界喜欢的方式 把种子胚芽引导培育成大树
其实有名的鱼牛故事说的其实就是这个道理

【 在 returnboat 的大作中提到: 】
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: 看了hut的回复，也来随意两句。
: 主流教育学领域，对于教育的本质大致统一于“教育是促进个个性化与社会化的过程”以及“教育是有目的的培养人的社会活动”。其目标，即指向人作为“个体”和“社会成员”的存在，前者关注个性，后者关注社会性。
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